Versionen vergleichen von : CaeMmCom – Corpus altaegyptischer multimodaler Communication. Der Aufbau einer multimodalen Datensammlung altägyptischer Kommunikate
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| 1 | CaeMmCom – Corpus altaegyptischer multimodaler Communication. Der Aufbau einer multimodalen Datensammlung altägyptischer Kommunikate | 1 | CaeMmCom – Corpus altaegyptischer multimodaler Communication. Der Aufbau einer multimodalen Datensammlung altägyptischer Kommunikate |
| 2 | <div id="caption"><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=article&rft.atitle=CaeMmCom%20–%20Corpus%20altaegyptischer%20multimodaler%20Communication.%20
%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20Der%20Aufbau%20einer%20multimodalen%20Datensammlung%20altägyptischer%20Kommunikate&rft.au=Rebecca%20Döhl&rft.au=Silvia%20Kutscher&rft.au=Jens-Martin%20Loebel&rft.series=Zeitschrift%20f%C3%BCr%20digitale%20Geisteswissenschaften&rft.date= | 2 | <div id="caption"><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=article&rft.atitle=CaeMmCom%20–%20Corpus%20altaegyptischer%20multimodaler%20Communication.%20
%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20Der%20Aufbau%20einer%20multimodalen%20Datensammlung%20altägyptischer%20Kommunikate&rft.au=Rebecca%20Döhl&rft.au=Silvia%20Kutscher&rft.au=Jens-Martin%20Loebel&rft.series=Zeitschrift%20f%C3%BCr%20digitale%20Geisteswissenschaften&rft.date=2010-10-17 2023-05-12&rft_id=https://doi.org/10.17175/2020_002_v2&rft.language=de&rft.rights=CC BY-SA 4.0"></span><div> |
| 3 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Rebecca Döhl <a href="javascript:switchlayer('author1');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt=" | 3 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Rebecca Döhl <a href="javascript:switchlayer('author1');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Autor*inneninformationen"></a></div> |
| 4 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author1"> Kontakt: <a href="mailto:rebecca.doehl@hu-berlin.de">rebecca.doehl@hu-berlin.de</a><br>Institution: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Archäologie/AKNOA <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1199628239" target="_blank:">1199628239</a><br></div> | 4 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author1"> Kontakt: <a href="mailto:rebecca.doehl@hu-berlin.de">rebecca.doehl@hu-berlin.de</a><br>Institution: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Archäologie/AKNOA <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1199628239" target="_blank:">1199628239</a><br></div> |
| 5 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Silvia Kutscher <a href="javascript:switchlayer('author2');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt=" | 5 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Silvia Kutscher <a href="javascript:switchlayer('author2');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Autor*inneninformationen"></a></div> |
| 6 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author2"> Kontakt: <a href="mailto:silvia.kutscher@culture.hu-berlin.de">silvia.kutscher@culture.hu-berlin.de</a><br>Institution: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Archäologie/AKNOA <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1059104156" target="_blank:">1059104156</a><br></div> | 6 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author2"> Kontakt: <a href="mailto:silvia.kutscher@culture.hu-berlin.de">silvia.kutscher@culture.hu-berlin.de</a><br>Institution: Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Archäologie/AKNOA <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1059104156" target="_blank:">1059104156</a><br></div> |
| 7 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Jens-Martin Loebel <a href="javascript:switchlayer('author3');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt=" | 7 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Jens-Martin Loebel <a href="javascript:switchlayer('author3');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Autor*inneninformationen"></a></div> |
| 8 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author3"> Kontakt: <a href="mailto:loebel@bitgilde.de">loebel@bitgilde.de</a><br>Institution: bitGilde IT Solutions UG Berlin <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1047217600" target="_blank:">1047217600</a><br></div> | 8 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author3"> Kontakt: <a href="mailto:loebel@bitgilde.de">loebel@bitgilde.de</a><br>Institution: bitGilde IT Solutions UG Berlin <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1047217600" target="_blank:">1047217600</a><br></div> |
| 11 | <hr class="one"> | 11 | <hr class="one"> |
| 12 | <p><span class="bolder">DOI: </span><a href=" | 12 | <p><span class="bolder">DOI: </span><a href="https://doi.org/10.17175/2020_002_v2">10.17175/2020_002_v2</a></p> |
| 13 | <p><span class="bolder">Nachweis im OPAC der Herzog August Bibliothek: </span><a href="http://opac.lbs-braunschweig.gbv.de/DB=2/XMLPRS=N/PPN?PPN=1700946757" target="_blank">1700946757</a></p> | 13 | <p><span class="bolder">Nachweis im OPAC der Herzog August Bibliothek: </span><a href="http://opac.lbs-braunschweig.gbv.de/DB=2/XMLPRS=N/PPN?PPN=1700946757" target="_blank">1700946757</a></p> |
| 14 | <p><span class="bolder">Erstveröffentlichung: </span>17.07.2020 | 14 | <p><span class="bolder">Erstveröffentlichung: </span>17.07.2020</p> |
| 15 | 15 | <p><span class="bolder">Version 2.0: </span>12.05.2023</p> | |
| 16 | <p><span class="bolder">Lizenz:</span> Sofern nicht anders angegeben <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license" target="_blank"><img alt="Creative Commons Lizenzvertrag" src="https://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/80x15.png"><br></a></p> | 16 | <p><span class="bolder">Lizenz:</span> Sofern nicht anders angegeben <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license" target="_blank"><img alt="Creative Commons Lizenzvertrag" src="https://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/80x15.png"><br></a></p> |
| 18 | <div id="info2"> | 18 | <div id="info2"> |
| 19 | <p><span class="bolder">Medienlizenzen: </span>Medienrechte liegen bei den Autoren | 19 | <p><span class="bolder">Medienlizenzen: </span>Medienrechte liegen bei den Autor*innen</p> |
| 20 | </p> | 20 | <p><span class="bolder">Letzte Überprüfung aller Verweise: </span>02.11.2022</p> |
| 21 | <p><span class="bolder">Letzte Überprüfung aller Verweise: </span>17.07.2020 | 21 | <p><span class="bolder">GND-Verschlagwortung: </span><a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4141476-7" target="_blank">Ägyptologie</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4129574-2" target="_blank">Hieroglyphe</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4830853-5" target="_blank">Multimodales System</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4188417-6" target="_blank">Visualisierung</a> | </p> |
| 22 | </p> | 22 | <p><span class="bolder">Empfohlene Zitierweise: </span>Rebecca Döhl / Silvia Kutscher / Jens-Martin Loebel: CaeMmCom – Corpus altaegyptischer multimodaler Communication. |
| 23 | <p><span class="bolder">GND-Verschlagwortung: </span><a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4141476-7" target="_blank">Ägyptologie</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4129574-2" target="_blank">Hieroglyphe</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4830853-5" target="_blank">Multimodales System</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/gnd/4188417-6" target="_blank">Visualisierung</a> | | 23 | Der Aufbau einer multimodalen Datensammlung altägyptischer Kommunikate. In: Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften 5 (2020). HTML / XML / PDF. 17.07.2020. Version 2.0 vom 12.05.2023. DOI: <a href="https://doi.org/10.17175/2020_002_v2">10.17175/2020_002_v2</a></p> |
| 24 | </p> | ||
| 25 | <p><span class="bolder">Empfohlene Zitierweise: </span>Rebecca Döhl, Silvia Kutscher, Jens-Martin Loebel: CaeMmCom – Corpus altaegyptischer multimodaler Communication. | ||
| 26 | Der Aufbau einer multimodalen Datensammlung altägyptischer Kommunikate. In: Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften. Wolfenbüttel 2020. text/html Format. DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.17175/2020_002">10.17175/2020_002</a></p> | ||
| 27 | <hr class="one"> | 24 | <hr class="one"> |
| 29 | </div> | 26 | </div> |
| 30 | <div class="content"> | 27 | <div class="content"><a name="div2"> </a><div id="abstract"> |
| 28 | <h1>Abstract</h1> | ||
| 31 | <div id="abstract_de" class="abstract"> | 29 | <div id="abstract_de" class="abstract"> |
| 32 | < | 30 | <p>Der Beitrag beschreibt die Einführung einer neuen digitalen Methode zur |
| 33 | Erforschung multimodaler | 31 | Erforschung multimodaler grafischer Kommunikation für die Ägyptologie. Im |
| 34 | Zentrum steht dabei der Aufbau eines digitalen Corpus, das Daten zur | 32 | Zentrum steht dabei der Aufbau eines digitalen Corpus, das Daten zur |
| 35 | | 33 | grafischen Kommunikation erfasst und dabei Verfahren entwickelt, neben Texten |
| 36 | und Bildern auch Text-Bild-Kompositionen sowie deren räumliche | 34 | und Bildern auch Text-Bild-Kompositionen sowie deren räumliche |
| 40 | als auch aus diachroner Perspektive (z. B. Entstehung und Entwicklung von | 38 | als auch aus diachroner Perspektive (z. B. Entstehung und Entwicklung von |
| 41 | Genres) datengeleitet zu identifizieren und nachzuvollziehen. | 39 | Genres) datengeleitet zu identifizieren und nachzuvollziehen.</p> |
| 42 | </div> | 40 | </div> |
| 43 | <hr class="one"> | 41 | <hr class="one"> |
| 44 | <div id="abstract_en" class="abstract">The article describes the implementation of a new digital method for | 42 | <div id="abstract_en" class="abstract"> |
| 43 | <p>The article describes the implementation of a new digital method for | ||
| 45 | researching multimodal graphic communication for Egyptology. The focus is on | 44 | researching multimodal graphic communication for Egyptology. The focus is on |
| 51 | synchronous (e.g. genre types) and from a diachronic perspective (e.g. genesis | 50 | synchronous (e.g. genre types) and from a diachronic perspective (e.g. genesis |
| 52 | and development of genres). | 51 | and development of genres).</p> |
| 52 | </div> | ||
| 53 | </div> | 53 | </div> |
| 54 | <hr class="one"> | 54 | <hr class="one"> |
| 55 | <div id="versionsbox"> | ||
| 56 | <h3>Version 2.0 (12.05.2023)</h3> | ||
| 57 | <p>Es wurden folgende Änderungen vorgenommen: kleinere inhaltliche Anpassungen entlang | ||
| 58 | der Kommentare der Gutachten, Ergänzung der Fußnoten sowie minimale formale Korrekturen.</p> | ||
| 59 | </div> | ||
| 55 | <div id="headings"><br><br><hr class="two"><br><ul> | 60 | <div id="headings"><br><br><hr class="two"><br><ul> |
| 61 | <li><a href="#hd6">6. Ausblick</a></li> | 66 | <li><a href="#hd6">6. Ausblick</a></li> |
| 62 | <li><a href="#hd7"> | 67 | <li><a href="#hd7">Bibliografische Angaben</a></li> |
| 63 | <li><a href="#hd8">Abbildungslegenden und -nachweise</a></li> | 68 | <li><a href="#hd8">Abbildungslegenden und -nachweise</a></li> |
| 64 | </ul> | 69 | </ul> |
| 65 | </div>< | 70 | </div><a name="div3"> </a><div id="chapter"><a name="hd1"> </a><h2> |
| 66 | <div style="position:relative;width:90%;">1. Einführung</div> | 71 | <div style="position:relative;width:90%;">1. Einführung</div> |
| 67 | </h2> | 72 | </h2> |
| 68 | <p id="pid1"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid1">1</a>]</span>Der Beitrag beschreibt die Einführung einer neuen digitalen Methode zur Erforschung | 73 | <p id="pid1"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid1">1</a>]</span>Der Beitrag beschreibt die Einführung einer neuen digitalen Methode zur Erforschung |
| 69 | multimodaler graphischer Kommunikation für altertumswissenschaftliche Disziplinen | 74 | multimodaler grafischer Kommunikation für altertumswissenschaftliche Disziplinen und |
| 70 | und | ||
| 71 | hier im Besonderen für die Ägyptologie. Im Zentrum steht dabei der Aufbau eines | 75 | hier im Besonderen für die Ägyptologie. Im Zentrum steht dabei der Aufbau eines |
| 72 | digitalen Corpus, das Daten zur | 76 | digitalen Corpus, das Daten zur grafischen Kommunikation erfasst und dabei Verfahren |
| 73 | entwickelt, neben Texten und Bildern auch Text-Bild-Kompositionen sowie deren | 77 | entwickelt, neben Texten und Bildern auch Text-Bild-Kompositionen sowie deren |
| 74 | räumliche Bedeutungsaspekte systematisch zu beschreiben, zu annotieren, zu | 78 | räumliche Bedeutungsaspekte systematisch zu beschreiben, zu annotieren, zu |
| 75 | visualisieren und zu präsentieren. | 79 | visualisieren und zu präsentieren. </p> |
| 76 | </p> | 80 | <p id="pid2"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid2">2</a>]</span>Dabei eröffnen sich zwei Perspektiven für den wissenschaftlichen Gegenstandsbereich, |
| 77 | <p id="pid2"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid2">2</a>]</span><br>Dabei eröffnen sich zwei Perspektiven für den wissenschaftlichen Gegenstandsbereich, | ||
| 78 | der über das reine Sammeln digitaler Daten hinausgeht und so einen Mehrwert im Sinne | 81 | der über das reine Sammeln digitaler Daten hinausgeht und so einen Mehrwert im Sinne |
| 90 | präzise Reflexion und Definition der einzelnen Elemente der text-bildlichen Objekte | 93 | präzise Reflexion und Definition der einzelnen Elemente der text-bildlichen Objekte |
| 91 | und ihrer räumlichen Aspekte. | 94 | und ihrer räumlichen Aspekte.</p> |
| 92 | </p> | 95 | <p id="pid3"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid3">3</a>]</span>Auch können durch einen digitalen und multimodalitätstheoretischen Hintergrund in |
| 93 | <p id="pid3"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid3">3</a>]</span><br>Auch können durch einen digitalen und multimodalitätstheoretischen Hintergrund in | ||
| 94 | der | 96 | der |
| 96 | kulturelle Gegebenheiten und Entwicklungen datengeleitet zu identifizieren und | 98 | kulturelle Gegebenheiten und Entwicklungen datengeleitet zu identifizieren und |
| 97 | nachzuvollziehen. So werden sich | 99 | nachzuvollziehen. So werden sich beispielsweise neue ikonografische und epigrafische |
| 98 | Einsichten sowohl aus synchroner (z. B. Genretypen) als auch aus diachroner | 100 | Einsichten sowohl aus synchroner (z. B. Genretypen) als auch aus diachroner |
| 99 | Perspektive (z. B. Entstehung und Entwicklung von Genres) ergeben. | 101 | Perspektive (z. B. Entstehung und Entwicklung von Genres) ergeben. </p> |
| 100 | </p> | 102 | <p id="pid4"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid4">4</a>]</span>Zum anderen sind auch neue, über das Fach selbst hinausgreifende Erkenntnisse |
| 101 | <p id="pid4"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid4">4</a>]</span><br>Zum anderen sind auch neue, über das Fach selbst hinausgreifende Erkenntnisse | ||
| 102 | hinsichtlich semiotischer und multimodalitätstheoretischer Fragen, wie z. B. der | 103 | hinsichtlich semiotischer und multimodalitätstheoretischer Fragen, wie z. B. der |
| 107 | Etablierung einer gemeinsamen Terminologie für die Multimodalitätsforschung im | 108 | Etablierung einer gemeinsamen Terminologie für die Multimodalitätsforschung im |
| 108 | Bereich der | 109 | Bereich der grafischen Kommunikation der Kulturen des Altertums sein. Dies wäre für |
| 109 | die Anschlussfähigkeit altertumswissenschaftlicher Erforschung von | 110 | die Anschlussfähigkeit altertumswissenschaftlicher Erforschung von grafischer |
| 110 | Kommunikation an die allgemeine Multimodalitätsforschung höchst förderlich. Auch | 111 | Kommunikation an die allgemeine Multimodalitätsforschung höchst förderlich. Auch |
| 113 | europäischen Text-Bild-Kompositionstypen) – nicht zuletzt aufgrund unterschiedlicher | 114 | europäischen Text-Bild-Kompositionstypen) – nicht zuletzt aufgrund unterschiedlicher |
| 114 | Möglichkeiten und Anforderungen der jeweils zugrunde liegenden | 115 | Möglichkeiten und Anforderungen der jeweils zugrunde liegenden grafischen |
| 115 | Zeichensysteme und Konventionen (z. B. Hieroglyphenschrift vs. Alphabetschrift) – | 116 | Zeichensysteme und Konventionen (z. B. Hieroglyphenschrift vs. Alphabetschrift) – |
| 117 | hier ein wichtiger Beitrag zur Weiterentwicklung einer allgemeinen Theorie zur | 118 | hier ein wichtiger Beitrag zur Weiterentwicklung einer allgemeinen Theorie zur |
| 118 | Semiotik graphischer Kommunikation zu erwarten. | 119 | Semiotik grafischer Kommunikation zu erwarten. </p> |
| 119 | </p> | 120 | <p id="pid5"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid5">5</a>]</span>Da gerade auch die Visualität und die Raumbezogenheit der betrachteten Objekte von |
| 120 | <p id="pid5"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid5">5</a>]</span><br>Da gerade auch die Visualität und die Raumbezogenheit der betrachteten Objekte von | ||
| 121 | besonderer semiotischer Relevanz sind und zum zweiten eine systematische | 121 | besonderer semiotischer Relevanz sind und zum zweiten eine systematische |
| 129 | fachspezifischen Wissensbestände für ein nichtfachliches Publikum intellektuell so | 129 | fachspezifischen Wissensbestände für ein nichtfachliches Publikum intellektuell so |
| 130 | aufzuschließen, dass der interdisziplinäre Dialog erleichtert wird. | 130 | aufzuschließen, dass der interdisziplinäre Dialog erleichtert wird.</p> |
| 131 | </p> | 131 | <p id="pid6"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid6">6</a>]</span>So können etwa durch die digitale Annotierung beliebig viele Details innerhalb eines |
| 132 | <p id="pid6"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid6">6</a>]</span><br>So können etwa durch die digitale Annotierung beliebig viele Details innerhalb eines | ||
| 133 | Bildes präzise markiert und beschrieben sowie Annotationen des Corpus untereinander | 132 | Bildes präzise markiert und beschrieben sowie Annotationen des Corpus untereinander |
| 134 | verlinkt und über Indizes erschlossen werden. Für Fachfremde können auf diese Weise | 133 | verlinkt und über Indizes erschlossen werden. Für Fachfremde können auf diese Weise |
| 135 | die Charakteristika der Hieroglyphenschrift, der | 134 | die Charakteristika der Hieroglyphenschrift, der Ikonografie altägyptischer |
| 136 | bildlicher Darstellung und der Grammatik der ägyptischen Sprache durch Einblendungen | 135 | bildlicher Darstellung und der Grammatik der ägyptischen Sprache durch Einblendungen |
| 140 | verstehen – u. a. durch Transkriptionen, morphologischen Glossierungen, Erläuterungen | 139 | verstehen – u. a. durch Transkriptionen, morphologischen Glossierungen, Erläuterungen |
| 141 | zur Ikonographie und zur Polysemie bzw. Ambiguität bestimmter Zeichen, siehe | 140 | zur Ikonografie und zur Polysemie bzw. Ambiguität bestimmter Zeichen, siehe |
| 142 | <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_001"><span class="medium">Abbildung 1</span></a>. | 141 | <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_001"><span class="medium">Abbildung 1</span></a>.</p> |
| 143 | </p> | ||
| 144 | <div class="medium"> | 142 | <div class="medium"> |
| 145 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href=" | 143 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/altaegyptische_kommunikation_2020_001.jpg" title="Abb. 1: Visuelle und inhaltliche Verlinkung der Informationen eines Elementes in der Online-Präsentation. [Döhl 2020]" rel="gallery-node" class="colorbox"><img style="max-height:450px!important" class="artikel" alt="Abb. 1: Visuelle und inhaltliche Verlinkung der Informationen eines
 Elementes in der Online-Präsentation. [Döhl 2020]
 " id="altaegyptische_kommunikation_2020_001" src="https://www.zfdg.de/sites/default/files/styles/medium_in_artikel/altaegyptische_kommunikation_2020_001.jpg"></a></div> |
| 146 | <div class="img_desc"><a href="#abb1">Abb. 1</a>: Visuelle und inhaltliche Verlinkung der Informationen eines | 144 | <div class="img_desc"><a href="#abb1">Abb. 1</a>: Visuelle und inhaltliche Verlinkung der Informationen eines |
| 149 | </div> | 147 | </div> |
| 150 | <p id="pid7"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 148 | <p id="pid7"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid7">7</a>]</span>Doch auch für Fachinterne bietet diese Form der visuellen digitalen Aufarbeitung die |
| 151 | Möglichkeit, Inhalte verschiedener Analyseebenen gleichzeitig sichtbar zu machen und | 149 | Möglichkeit, Inhalte verschiedener Analyseebenen gleichzeitig sichtbar zu machen und |
| 155 | fachspezifischen Diskurs anders als bisher üblich aufgeschlossen und ermöglicht so | 153 | fachspezifischen Diskurs anders als bisher üblich aufgeschlossen und ermöglicht so |
| 156 | eine fruchtbarere Bearbeitung. | 154 | eine fruchtbarere Bearbeitung.</p> |
| 157 | </p> | 155 | </div><a name="div4"> </a><div id="chapter"><a name="hd2"> </a><h2> |
| 158 | </div> | ||
| 159 | <div id="chapter"><a name="hd2"> </a><h2> | ||
| 160 | <div style="position:relative;width:90%;">2. Multimodale Kommunikation</div> | 156 | <div style="position:relative;width:90%;">2. Multimodale Kommunikation</div> |
| 161 | </h2> | 157 | </h2> |
| 162 | <p id="pid8"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 158 | <p id="pid8"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid8">8</a>]</span>In Akten intentionaler menschlicher Kommunikation werden typischerweise mehrere |
| 163 | semiotische Ressourcen miteinander verschränkt. Lautsprachliches Kommunizieren ist | 159 | semiotische Ressourcen miteinander verschränkt. Lautsprachliches Kommunizieren ist |
| 164 | von Gesten und Mimik begleitet, schriftliche Texte enthalten | 160 | von Gesten und Mimik begleitet, schriftliche Texte enthalten typografische und |
| 165 | andere gestalterische Mittel, Texte werden mit Bildern kombiniert. Dieses Phänomen | 161 | andere gestalterische Mittel, Texte werden mit Bildern kombiniert. Dieses Phänomen |
| 172 | jedoch zunehmend ein eigenes Forschungsfeld.<a id="fna2" class="fn" href="#fn2" title="Vgl. die zahlreichen rezent erschienenen Handbücher zum Thema, u. a. Jewitt 2009; Jewitt 2014; Klug / Stöckl 2016; Bateman et al. 2017.">[2]</a> Die Begriffe des Modus und der Modalität bezeichnen dabei keine | 168 | jedoch zunehmend ein eigenes Forschungsfeld.<a id="fna2" class="fn" href="#fn2" title="Vgl. die zahlreichen rezent erschienenen Handbücher zum Thema, u. a. Jewitt 2009; Jewitt 2014; Klug / Stöckl 2016; Bateman et al. 2017.">[2]</a> Die Begriffe des Modus und der Modalität bezeichnen dabei keine |
| 173 | einheitlich definierten Größen.<a id="fna3" class="fn" href="#fn3" title="Für einen Überblick zum Stand der Diskussion vgl. Schneider / Stöckl 2011 | 169 | einheitlich definierten Größen.<a id="fna3" class="fn" href="#fn3" title="Für einen Überblick zum Stand der Diskussion vgl. Schneider / Stöckl 2011.">[3]</a> Unter dem Begriff der |
| 174 | Modalität werden zum einen die verschiedenen Wahrnehmungskanäle menschlicher | 170 | Modalität werden zum einen die verschiedenen Wahrnehmungskanäle menschlicher |
| 180 | zwischen Zeichensystem (Konvention), Medium (Materialität) und Zeichentyp | 176 | zwischen Zeichensystem (Konvention), Medium (Materialität) und Zeichentyp |
| 181 | (Wahrnehmungskanal) unterschieden<a id="fna4" class="fn" href="#fn4" title="Vgl. u. a. Dürscheid 2011 | 177 | (Wahrnehmungskanal) unterschieden<a id="fna4" class="fn" href="#fn4" title="Vgl. u. a. Dürscheid 2011.">[4]</a> oder ein Modus wird als eine Synthese aus verschiedenen dieser |
| 182 | semiotischen Komponenten erachtet. So vertritt z. B. die Sozialsemiotik (social | 178 | semiotischen Komponenten erachtet. So vertritt z. B. die Sozialsemiotik (social |
| 187 | gaze, speech, posture«.<a id="fna6" class="fn" href="#fn6" title="Jewitt 2009, S. 1.">[6]</a></p> | 183 | gaze, speech, posture«.<a id="fna6" class="fn" href="#fn6" title="Jewitt 2009, S. 1.">[6]</a></p> |
| 188 | <p id="pid9"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 184 | <p id="pid9"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid9">9</a>]</span>Die Definitionsschwierigkeiten liegen u. a. darin begründet, dass ›making meaning‹ |
| 189 | ein dynamischer Prozess ist, die in einem Kommunikationsakt an der Semiose | 185 | ein dynamischer Prozess ist, die in einem Kommunikationsakt an der Semiose |
| 192 | analysiert werden können.<a id="fna7" class="fn" href="#fn7" title="Für eine Diskussion des Problems vgl. auch Bateman et al. 2017, S. 16ff.">[7]</a></p> | 188 | analysiert werden können.<a id="fna7" class="fn" href="#fn7" title="Für eine Diskussion des Problems vgl. auch Bateman et al. 2017, S. 16ff.">[7]</a></p> |
| 193 | <p id="pid10"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 189 | <p id="pid10"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid10">10</a>]</span>Ein <span style="color:#035151"><i>Kommunikat</i></span><a id="fna8" class="fn" href="#fn8" title="Dieser Terminus, durch Adamzik eingeführt, ist in der deutschsprachigen sprachwissenschaftlichen Forschung etabliert, ein englischsprachiges Pendant existiert zurzeit nicht. Während die ursprüngliche Definition vor allem die interaktive Gesprächssituation im Blick hat (Gesamtmenge der in einer kommunikativen Interaktion auftretenden Signale, Adamzik 2004, S. 43), verwenden wir ihn hier in der oben beschriebenen Weise.">[8]</a> wiederum |
| 194 | bezeichnet eine materielle Einheit, die als Gesamtheit in einen Kommunikationsakt | 190 | bezeichnet eine materielle Einheit, die als Gesamtheit in einen Kommunikationsakt |
| 203 | einzubeziehen. Kommunikate und Kommunikationsakte können insofern als ineinander | 199 | einzubeziehen. Kommunikate und Kommunikationsakte können insofern als ineinander |
| 204 | verschachtelt gedacht und analysiert werden. | 200 | verschachtelt gedacht und analysiert werden.</p> |
| 205 | </p> | 201 | <p id="pid11"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid11">11</a>]</span>Multimodale Kommunikate begegnen im Ägypten der pharaonischen Zeit in vielfacher |
| 206 | <p id="pid11"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid11">11</a>]</span><br>Multimodale Kommunikate begegnen im Ägypten der pharaonischen Zeit in vielfacher | ||
| 207 | Form. Insbesondere Text-Bild-Kompositionen gibt es in großer Zahl und Varianz, sei | 202 | Form. Insbesondere Text-Bild-Kompositionen gibt es in großer Zahl und Varianz, sei |
| 218 | Gestaltungsprinzipien ägyptischer Bildkunst kann sie auch neue Aspekte in die | 213 | Gestaltungsprinzipien ägyptischer Bildkunst kann sie auch neue Aspekte in die |
| 219 | Theorie- und Modellbildung zur multimodalen Kommunikation einbringen. | 214 | Theorie- und Modellbildung zur multimodalen Kommunikation einbringen. </p> |
| 220 | </p> | 215 | </div><a name="div5"> </a><div id="chapter"><a name="hd3"> </a><h2> |
| 221 | </div> | ||
| 222 | <div id="chapter"><a name="hd3"> </a><h2> | ||
| 223 | <div style="position:relative;width:90%;">3. CaeMmCom: Konzeptionierung des Corpus</div> | 216 | <div style="position:relative;width:90%;">3. CaeMmCom: Konzeptionierung des Corpus</div> |
| 224 | </h2> | 217 | </h2> |
| 225 | <p id="pid12"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 218 | <p id="pid12"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid12">12</a>]</span>Seit Ende 2016 arbeitet der Lehrbereich Theorie und Geschichte Multimodaler |
| 226 | Kommunikation am Institut für Archäologie der Humboldt-Universität zu Berlin an der | 219 | Kommunikation am Institut für Archäologie der Humboldt-Universität zu Berlin an der |
| 227 | Konzeption des Corpus altaegyptischer multimodaler Communication – <span style="color:#035151"><i>Corpus of Ancient Egyptian Multimodal Communication</i></span> (CaeMmCom). Die Erforschung multimodaler Phänomene und die daraus | 220 | Konzeption des Corpus altaegyptischer multimodaler Communication – <span style="color:#035151"><i>Corpus of Ancient Egyptian Multimodal Communication</i></span> (CaeMmCom).<a id="fna9" class="fn" href="#fn9" title="Das Projekt wurde von November 2016 - Dezember 2018 aus Mitteln des EXC 264 – Topoi - The Formation and Transformation of Space and Knowledge in Ancient Civilizations und 2019 - 2020 aus Mitteln der Humboldt-Universität zu Berlin finanziert. Eine weitere Finanzierung über Drittmittel ist beabsichtigt. Die Datenspeicherung und -verwaltung sowie die Softwareupdates werden über bitGilde IT Solutions organisiert. Mittelfristig soll das Datenmanagement über die Humboldt-Universität zu Berlin erfolgen. Zur Erreichung einer möglichst breiten Datenbasis ist beabsichtigt, nach dem erfolgreichen Abschluss der Erprobungsphase bis Dezember 2021, interessierte Ägyptolog*innen und Sudanarchäolog*innen zur Mitwirkung am Corpus einzuladen.">[9]</a> |
| 221 | |||
| 222 | |||
| 223 | Die Erforschung multimodaler Phänomene und die daraus | ||
| 228 | resultierenden Theorien und Modellbildungen sollten auf einer breiten Datenbasis | 224 | resultierenden Theorien und Modellbildungen sollten auf einer breiten Datenbasis |
| 229 | empirisch fundiert erfolgen.<a id=" | 225 | empirisch fundiert erfolgen.<a id="fna10" class="fn" href="#fn10" title="Vgl. dazu auch Bateman 2008.">[10]</a> Zur Gewinnung dieser Datenbasis wird einerseits auf |
| 230 | Digitalisate/Fotos aus Datenrepositorien oder Publikationen zurückgegriffen, | 226 | Digitalisate/Fotos aus Datenrepositorien oder Publikationen zurückgegriffen, |
| 235 | Abhängigkeit von der multimodal relevanten Gattungstypizität und der Zugänglichkeit | 231 | Abhängigkeit von der multimodal relevanten Gattungstypizität und der Zugänglichkeit |
| 236 | des Materials. | 232 | des Materials. </p> |
| 237 | </p> | 233 | <p id="pid13"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid13">13</a>]</span>Die Aufarbeitung des Materials wiederum sieht vor, dass die einzelnen |
| 238 | <p id="pid13"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid13">13</a>]</span><br>Die Aufarbeitung des Materials wiederum sieht vor, dass die einzelnen | ||
| 239 | Text-Bild-Objekte entsprechend der im Projekt entwickelten Annotationsregeln | 234 | Text-Bild-Objekte entsprechend der im Projekt entwickelten Annotationsregeln |
| 245 | gesammelten Informationen verlinkt mit ihrem Originalobjekt (in den meisten Fällen | 240 | gesammelten Informationen verlinkt mit ihrem Originalobjekt (in den meisten Fällen |
| 246 | ein Bild) interaktiv zugänglich gemacht. | 241 | ein Bild) interaktiv zugänglich gemacht.</p> |
| 247 | </p> | 242 | <p id="pid14"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid14">14</a>]</span>Die Corpussammlung verfolgt damit drei Ziele:</p> |
| 248 | <p id="pid14"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid14">14</a>]</span><br>Die Corpussammlung verfolgt damit drei Ziele: | ||
| 249 | </p> | ||
| 250 | <ul class="ul_article"> | 243 | <ul class="ul_article"> |
| 251 | <li>Es soll eine breite Datenbasis an altägyptischen multimodalen Kommunikaten | 244 | <li>Es soll eine breite Datenbasis an altägyptischen multimodalen Kommunikaten |
| 252 | erstellt werden. | 245 | erstellt werden.</li> |
| 253 | </li> | ||
| 254 | <li>Diese soll es längerfristig ermöglichen, altägyptische Kommunikate nach | 246 | <li>Diese soll es längerfristig ermöglichen, altägyptische Kommunikate nach |
| 255 | unterschiedlichen Gesichtspunkten der multimodalen Forschung visuell aufbereitet | 247 | unterschiedlichen Gesichtspunkten der multimodalen Forschung visuell aufbereitet |
| 256 | zu beschreiben und zu analysieren. | 248 | zu beschreiben und zu analysieren.</li> |
| 257 | </li> | ||
| 258 | <li>Die so erstellten Arbeitsschritte und Ergebnisse sollen interaktiv | 249 | <li>Die so erstellten Arbeitsschritte und Ergebnisse sollen interaktiv |
| 259 | browsergestützt einem breiten, auch nicht-fachlichen Publikum zur Verfügung | 250 | browsergestützt einem breiten, auch nicht-fachlichen Publikum zur Verfügung |
| 260 | gestellt werden. | 251 | gestellt werden.</li> |
| 261 | </li> | ||
| 262 | </ul> | 252 | </ul> |
| 263 | <p id="pid15"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 253 | <p id="pid15"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid15">15</a>]</span>Bezüglich der Datenbasis besteht der Anspruch, dass nicht allein Verfahren zur |
| 264 | Bearbeitung | 254 | Bearbeitung grafischer Kommunikation wie Texte und Bilder Beachtung finden sollen. |
| 265 | Vielmehr besteht das Ziel für die Verwendung des Corpus auch darin, herauszuarbeiten, | 255 | Vielmehr besteht das Ziel für die Verwendung des Corpus auch darin, herauszuarbeiten, |
| 268 | beitragen und wie die aufzufindenden Charakteristika semiotischer Verfahren und | 258 | beitragen und wie die aufzufindenden Charakteristika semiotischer Verfahren und |
| 269 | Potentiale der hieroglyphisch-ägyptisch geprägten Kommunikate sich von bisher in der | 259 | Potenziale der hieroglyphisch-ägyptisch geprägten Kommunikate sich von bisher in der |
| 270 | allgemeinen Multimodalitätsforschung diskutierten Verfahren und Potentialen | 260 | allgemeinen Multimodalitätsforschung diskutierten Verfahren und Potenzialen |
| 271 | systematisch unterscheiden (können). | 261 | systematisch unterscheiden (können).<a id="fna11" class="fn" href="#fn11" title="Dies schließt insbesondere auch materielle Eigenschaften der Objekte und die Ausführungstechniken grafischer Modi ein. Diese Aspekte mulitmodaler Kommunikate finden bisher wenig Berücksichtigung in der allgemeinen Multimodalitätsforschung, erweisen sich in den altertumswissenschaftlichen Disziplinen seit langem jedoch als semiotisch hoch relevant.">[11]</a></p> |
| 272 | </p> | 262 | <p id="pid16"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid16">16</a>]</span>So findet sich etwa in hieroglyphisch-ägyptischen Kommunikaten auch auf der Ebene |
| 273 | <p id="pid16"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid16">16</a>]</span><br>So findet sich etwa in hieroglyphisch-ägyptischen Kommunikaten auch auf der Ebene | ||
| 274 | der | 263 | der |
| 275 | | 264 | grafischen Kommunikation, neben den in bisherigen, an alphabetschriftlicher |
| 276 | Kommunikation orientierten allgemeinen Multimodalitätsforschung etablierten Modi | 265 | Kommunikation orientierten allgemeinen Multimodalitätsforschung etablierten Modi |
| 280 | Darstellungen sowohl gelesen als auch in ihrer bildlichen Bedeutung verstanden werden | 269 | Darstellungen sowohl gelesen als auch in ihrer bildlichen Bedeutung verstanden werden |
| 281 | können (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_002"><span class="medium">Abbildung 2</span></a>). | 270 | können (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_002"><span class="medium">Abbildung 2</span></a>). </p> |
| 282 | </p> | ||
| 283 | <div class="medium"> | 271 | <div class="medium"> |
| 284 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href=" | 272 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/altaegyptische_kommunikation_2020_002.jpg" title="Abb. 2: Personifikation der Göttin Maat. [Wikimedia: Maat. CC0 1.0]" rel="gallery-node" class="colorbox"><img style="max-height:450px!important" class="artikel" alt="Abb. 2: Personifikation der Göttin Maat. [Wikimedia: Maat. CC0 1.0]
 " id="altaegyptische_kommunikation_2020_002" src="https://www.zfdg.de/sites/default/files/styles/medium_in_artikel/altaegyptische_kommunikation_2020_002.jpg"></a></div> |
| 285 | <div class="img_desc"><a href="#abb2">Abb. 2</a>: Personifikation der Göttin Maat. [Wikimedia: Maat. CC0 1.0] | 273 | <div class="img_desc"><a href="#abb2">Abb. 2</a>: Personifikation der Göttin Maat. [Wikimedia: Maat. CC0 1.0] |
| 287 | </div> | 275 | </div> |
| 288 | <p id="pid17"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 276 | <p id="pid17"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid17">17</a>]</span>Die in <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_002"><span class="medium">Abbildung 2</span></a> dargestellte Göttin trägt als Kopfschmuck eine Feder im Haar, |
| 289 | welche als Teil des Bildes wahrgenommen wird. Die Feder kann jedoch auch als | 277 | welche als Teil des Bildes wahrgenommen wird. Die Feder kann jedoch auch als |
| 292 | Person mit der Feder als Kopfschmuck ist mithin auch schriftlich als Göttin Maat | 280 | Person mit der Feder als Kopfschmuck ist mithin auch schriftlich als Göttin Maat |
| 293 | gekennzeichnet. | 281 | gekennzeichnet. </p> |
| 294 | </p> | 282 | <p id="pid18"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid18">18</a>]</span>Hinzu tritt, dass auch die Verortung von Kommunikaten im Raum sowie in Relation zu |
| 295 | <p id="pid18"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid18">18</a>]</span><br>Hinzu tritt, dass auch die Verortung von Kommunikaten im Raum sowie in Relation zu | ||
| 296 | anderen Objekten und damit die Ortsgebundenheit eines Kommunikationsakts als eine | 283 | anderen Objekten und damit die Ortsgebundenheit eines Kommunikationsakts als eine |
| 297 | bedeutungsstiftende semiotische Ressource berücksichtigt werden sollte.<a id=" | 284 | bedeutungsstiftende semiotische Ressource berücksichtigt werden sollte.<a id="fna12" class="fn" href="#fn12" title="Vgl. auch Fix 2008; Domke 2012.">[12]</a> Dabei |
| 298 | konzentriert sich die Betrachtung der räumlichen Eigenschaften von Kommunikaten im | 285 | konzentriert sich die Betrachtung der räumlichen Eigenschaften von Kommunikaten im |
| 312 | territorialen Verbindungs- oder religiösen Prozessionswegen ermöglicht es erst, sie | 299 | territorialen Verbindungs- oder religiösen Prozessionswegen ermöglicht es erst, sie |
| 313 | innerhalb eines religiösen oder sozialen Bedeutungsgeflechts zu verstehen. | 300 | innerhalb eines religiösen oder sozialen Bedeutungsgeflechts zu verstehen.</p> |
| 314 | </p> | 301 | <p id="pid19"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid19">19</a>]</span>Die Datenarchitektur des Corpus versucht nun, all diese semiotischen Aspekte |
| 315 | <p id="pid19"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid19">19</a>]</span><br>Die Datenarchitektur des Corpus versucht nun, all diese semiotischen Aspekte | 302 | hinsichtlich ihrer Bedeutungsbeziehungen, semiotischen Verfahren und Potenziale zu |
| 316 | hinsichtlich ihrer Bedeutungsbeziehungen, semiotischen Verfahren und Potentiale zu | ||
| 317 | erfassen. Hierzu zählt neben dem obligatorischen Aufbau einer sinnvollen | 303 | erfassen. Hierzu zählt neben dem obligatorischen Aufbau einer sinnvollen |
| 323 | integriert. Diese Methoden basieren u. a. auf linguistischen Theorien und Modellen, | 309 | integriert. Diese Methoden basieren u. a. auf linguistischen Theorien und Modellen, |
| 324 | wie der <span style="color:#035151"><i>Systemic Functional Grammar</i></span><a id=" | 310 | wie der <span style="color:#035151"><i>Systemic Functional Grammar</i></span><a id="fna13" class="fn" href="#fn13" title="Halliday 1985; Halliday 1994.">[13]</a>, der |
| 325 | <span style="color:#035151"><i>Rhetorical Structure Theory</i></span><a id=" | 311 | <span style="color:#035151"><i>Rhetorical Structure Theory</i></span><a id="fna14" class="fn" href="#fn14" title="Mann / Thompson 1988.">[14]</a> und der <span style="color:#035151"><i>Sprechakttheorie</i></span><a id="fna15" class="fn" href="#fn15" title="Searle 1969.">[15]</a>. Diese Theorien und Modelle bieten, da sie |
| 326 | ursprünglich für monomodal gedachte (Schrift-)Sprache entwickelt wurden, zunächst | 312 | ursprünglich für monomodal gedachte (Schrift-)Sprache entwickelt wurden, zunächst |
| 329 | sie bereits auch auf Bilder beziehungsweise multimodale Text-Bild-Kompositionen | 315 | sie bereits auch auf Bilder beziehungsweise multimodale Text-Bild-Kompositionen |
| 330 | angewandt,<a id=" | 316 | angewandt,<a id="fna16" class="fn" href="#fn16" title="Vgl. u. a. Kress / van Leeuwen 1996; Royce 1998; Royce 2007; Stöckl 2004; Martinec / Salway 2005; Bateman 2008; Schmitz 2011.">[16]</a> um die Synergieeffekte eines derartigen multimodalen |
| 331 | Kommunikationsverfahrens herauszuarbeiten, Kompositionsverfahren sichtbar zu machen | 317 | Kommunikationsverfahrens herauszuarbeiten, Kompositionsverfahren sichtbar zu machen |
| 334 | das | 320 | das |
| 335 | ägyptische Material des CaeMmCom übernommen. | 321 | ägyptische Material des CaeMmCom übernommen. </p> |
| 336 | </p> | 322 | <p id="pid20"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid20">20</a>]</span>Ein Vorteil der softwaregestützten Darstellung der Analyse besteht nun darin, dass |
| 337 | <p id="pid20"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid20">20</a>]</span><br>Ein Vorteil der softwaregestützten Darstellung der Analyse besteht nun darin, dass | ||
| 338 | alle Einzelkomponenten und ihre Informationen (z. B. Übersetzung, Inhalt der Texte, | 323 | alle Einzelkomponenten und ihre Informationen (z. B. Übersetzung, Inhalt der Texte, |
| 340 | Einbettung (z. B. Lage auf dem Wandausschnitt) interaktiv angezeigt werden können | 325 | Einbettung (z. B. Lage auf dem Wandausschnitt) interaktiv angezeigt werden können |
| 341 | (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_001"><span class="medium">Abbildung 1</span></a>). | 326 | (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_001"><span class="medium">Abbildung 1</span></a>). </p> |
| 342 | </p> | 327 | <p id="pid21"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid21">21</a>]</span>Weiterhin versucht die Daten- und Metadatenstruktur des Corpus sich – soweit dies |
| 343 | <p id="pid21"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid21">21</a>]</span><br>Weiterhin versucht die Daten- und Metadatenstruktur des Corpus sich – soweit dies | ||
| 344 | sinnvoll erscheint – an gängigen Standards zu orientieren. Das im Aufbau befindliche | 328 | sinnvoll erscheint – an gängigen Standards zu orientieren. Das im Aufbau befindliche |
| 352 | nur wenige Einträge. Hinzu treten die fachspezifischen Vorgaben des <span style="color:#035151"><i>THOT-Projektes</i></span> (<a href="http://thot.philo.ulg.ac.be/project.html" target="_blank">Thesauri & Ontology for documenting Ancient Egyptian Resources</a>), welches ägyptologische | 336 | nur wenige Einträge. Hinzu treten die fachspezifischen Vorgaben des <span style="color:#035151"><i>THOT-Projektes</i></span> (<a href="http://thot.philo.ulg.ac.be/project.html" target="_blank">Thesauri & Ontology for documenting Ancient Egyptian Resources</a>), welches ägyptologische |
| 353 | Fachbegriffe listet und TEI Standards liefert. Zusätzlich fordert das Material eine | 337 | Fachbegriffe listet und TEI Standards liefert. Bezüglich der Texte werden die einzelnen |
| 338 | Elemente als <span style="color:#035151"><i>linked data</i></span> | ||
| 339 | mit den Einträgen des TLA (Thesaurus Linguae Aegyptiae) verbunden. Zusätzlich fordert | ||
| 340 | das Material eine | ||
| 354 | spezifische auf die konkreten Objekte zugeschnittene eigenständige Erweiterung des | 341 | spezifische auf die konkreten Objekte zugeschnittene eigenständige Erweiterung des |
| 355 | kontrollierten Vokabulars. | 342 | kontrollierten Vokabulars.</p> |
| 356 | </p> | 343 | </div><a name="div6"> </a><div id="chapter"><a name="hd4"> </a><h2> |
| 357 | </div> | ||
| 358 | <div id="chapter"><a name="hd4"> </a><h2> | ||
| 359 | <div style="position:relative;width:90%;">4. Software und Verarbeitung der Daten</div> | 344 | <div style="position:relative;width:90%;">4. Software und Verarbeitung der Daten</div> |
| 360 | </h2> | 345 | </h2> |
| 361 | <p id="pid22"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 346 | <p id="pid22"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid22">22</a>]</span>Ein Problem bei dem Aufbau dieses digitalen multimodalen Corpus bestand in den |
| 362 | Anforderungen, welche an eine Software zur Erfüllung der gewünschten Vorgaben | 347 | Anforderungen, welche an eine Software zur Erfüllung der gewünschten Vorgaben |
| 365 | verschiedenen Softwares hervorgebracht hat, diese aber aus verschiedenen Gründen | 350 | verschiedenen Softwares hervorgebracht hat, diese aber aus verschiedenen Gründen |
| 366 | nicht für andere Daten, wie etwa Bilder, zu verwenden sind. | 351 | nicht für andere Daten, wie etwa Bilder, zu verwenden sind.</p> |
| 367 | </p> | 352 | <p id="pid23"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid23">23</a>]</span>Bateman<a id="fna17" class="fn" href="#fn17" title="Bateman 2008.">[17]</a> ist sich dieser |
| 368 | <p id="pid23"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid23">23</a>]</span><br>Bateman<a id="fna15" class="fn" href="#fn15" title="Bateman 2008, passim.">[15]</a> ist sich dieser | ||
| 369 | Problematik ebenfalls bewusst und versucht, mit der Entwicklung des <i>Genre and Mode-Modells</i> ein Schema zu erstellen, das eine auf XML basierende | 353 | Problematik ebenfalls bewusst und versucht, mit der Entwicklung des <i>Genre and Mode-Modells</i> ein Schema zu erstellen, das eine auf XML basierende |
| 370 | Beschreibungsgrundlage für englischsprachige Bild-Text-Datensätze ermöglicht. | 354 | Beschreibungsgrundlage für englischsprachige Bild-Text-Datensätze ermöglicht. </p> |
| 371 | </p> | 355 | <p id="pid24"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid24">24</a>]</span>Die Übernahme von Teilen dieser Ansätze geschieht auch für das CaeMmCom, allerdings |
| 372 | <p id="pid24"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid24">24</a>]</span><br>Die Übernahme von Teilen dieser Ansätze geschieht auch für das CaeMmCom, allerdings | ||
| 373 | bleibt es auf die Übernahme einiger Attribute beschränkt. Dies liegt darin begründet, | 356 | bleibt es auf die Übernahme einiger Attribute beschränkt. Dies liegt darin begründet, |
| 377 | gilt insbesondere für das Layout, welches sich eben naturgemäß nicht an modernen | 360 | gilt insbesondere für das Layout, welches sich eben naturgemäß nicht an modernen |
| 378 | (Papier-)Formaten orientiert. | 361 | (Papier-)Formaten orientiert. </p> |
| 379 | </p> | ||
| 380 | <div class="medium"> | 362 | <div class="medium"> |
| 381 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href=" | 363 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/altaegyptische_kommunikation_2020_003.jpg" title="Abb. 3: Beispiel für die Layoutanalyse einer Opfertafel (im browsergestützten Präsentationsmodus). [Döhl 2020]" rel="gallery-node" class="colorbox"><img style="max-height:450px!important" class="artikel" alt="Abb. 3: Beispiel für die Layoutanalyse einer Opfertafel (im
 browsergestützten Präsentationsmodus). [Döhl 2020]
 " id="altaegyptische_kommunikation_2020_003" src="https://www.zfdg.de/sites/default/files/styles/medium_in_artikel/altaegyptische_kommunikation_2020_003.jpg"></a></div> |
| 382 | <div class="img_desc"><a href="#abb3">Abb. 3</a>: Beispiel für die Layoutanalyse einer Opfertafel (im | 364 | <div class="img_desc"><a href="#abb3">Abb. 3</a>: Beispiel für die Layoutanalyse einer Opfertafel (im |
| 385 | </div> | 367 | </div> |
| 386 | <p id="pid25"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 368 | <p id="pid25"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid25">25</a>]</span>Ein weiteres Problem ergibt sich durch die direkte Verwendung von XML-Strukturen. |
| 387 | Zwar ist es auf diese Weise möglich, ein detailliertes Beschreibungs- und | 369 | Zwar ist es auf diese Weise möglich, ein detailliertes Beschreibungs- und |
| 388 | Analysevokabular zu entwerfen. Da dies aber schriftsprachgebunden geschieht, geht | 370 | Analysevokabular zu entwerfen. Da dies aber schriftsprachgebunden geschieht, geht |
| 389 | durch den dafür erforderlichen Transkriptionsprozess<a id=" | 371 | durch den dafür erforderlichen Transkriptionsprozess<a id="fna18" class="fn" href="#fn18" title="Im Sinne von Jäger 2002.">[18]</a> ein erheblicher Anteil an Bedeutungsstrukturen der |
| 390 | bild-textlichen visuellen Aspekte der Kommunikation verloren, da der visuelle Gehalt | 372 | bild-textlichen visuellen Aspekte der Kommunikation verloren, da der visuelle Gehalt |
| 391 | von Bildern durch jegliche Substitution seine Aussagekraft verändert. | 373 | von Bildern durch jegliche Substitution seine Aussagekraft verändert.</p> |
| 392 | </p> | 374 | <p id="pid26"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid26">26</a>]</span>Aus diesem Grund wurde im Projekt nach einer Software gesucht, die es ermöglicht, |
| 393 | <p id="pid26"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid26">26</a>]</span><br>Aus diesem Grund wurde im Projekt nach einer Software gesucht, die es ermöglicht, | 375 | dieser speziellen Herausforderung zu entsprechen. </p> |
| 394 | dieser speziellen Herausforderung zu entsprechen. | 376 | <p id="pid27"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid27">27</a>]</span>Zur Verwaltung von CaeMmCom – der Dokumentation, Beschreibung und Präsentation der |
| 395 | </p> | ||
| 396 | <p id="pid27"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid27">27</a>]</span><br>Zur Verwaltung von CaeMmCom – der Dokumentation, Beschreibung und Präsentation der | ||
| 397 | Datensammlung – wurde dafür die Open-Source-Software <a href="http://hyperimage.ws/de/" target="_blank">HyperImage</a> ausgewählt, welche | 377 | Datensammlung – wurde dafür die Open-Source-Software <a href="http://hyperimage.ws/de/" target="_blank">HyperImage</a> ausgewählt, welche |
| 401 | Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt und ist eigens für die Annotation von | 381 | Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt und ist eigens für die Annotation von |
| 402 | Bilddaten (in ihrer Weiterentwicklung sogar für Videodaten)<a id=" | 382 | Bilddaten (in ihrer Weiterentwicklung sogar für Videodaten)<a id="fna19" class="fn" href="#fn19" title="Vgl. bitGilde IT Solutions Projekte.">[19]</a> gedacht, eine Funktion, |
| 403 | die sich sonst in wenigen Softwares etabliert findet.<a id=" | 383 | die sich sonst in wenigen Softwares etabliert findet.<a id="fna20" class="fn" href="#fn20" title="Sie wurde in dieser Funktion bereits für das Projekt Hachiman Digital Handscolls verwendet.">[20]</a></p> |
| 404 | <p id="pid28"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 384 | <p id="pid28"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid28">28</a>]</span>Das <span style="color:#035151"><i>HyperImage-Authoring-System</i></span> ist ein webbasiertes System. |
| 405 | Es besteht aus drei Hauptkomponenten – Server, Connector und Datenbank –, auf denen | 385 | Es besteht aus drei Hauptkomponenten – Server, Connector und Datenbank –, auf denen |
| 406 | das | 386 | das grafische Frontend (HyperImage-Editor) aufbaut. Der Datenaustausch zwischen dem |
| 407 | HI-Editor und dem HI-Server erfolgt auf standardisiertem Wege über ReST/http (siehe | 387 | HI-Editor und dem HI-Server erfolgt auf standardisiertem Wege über ReST/http (siehe |
| 408 | <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_004"><span class="medium">Abbildung 4</span></a>). | 388 | <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_004"><span class="medium">Abbildung 4</span></a>). </p> |
| 409 | </p> | ||
| 410 | <div class="medium"> | 389 | <div class="medium"> |
| 411 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href=" | 390 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/altaegyptische_kommunikation_2020_004.png" title="Abb. 4: Aufbau des HyperImage Authoring Systems, vgl. Kuper / Loebel 2013, fig. 1." rel="gallery-node" class="colorbox"><img style="max-height:450px!important" class="artikel" alt="Abb. 4: Aufbau des HyperImage Authoring Systems, vgl. Kuper / Loebel 2013,
 fig. 1.
 " id="altaegyptische_kommunikation_2020_004" src="https://www.zfdg.de/sites/default/files/styles/medium_in_artikel/altaegyptische_kommunikation_2020_004.png"></a></div> |
| 412 | <div class="img_desc"><a href="#abb4">Abb. 4</a>: Aufbau des HyperImage Authoring Systems, vgl. <a href="#kuper_hyperimage_2013">Kuper / Loebel 2013</a>, | 391 | <div class="img_desc"><a href="#abb4">Abb. 4</a>: Aufbau des HyperImage Authoring Systems, vgl. <a href="#kuper_hyperimage_2013">Kuper / Loebel 2013</a>, |
| 415 | </div> | 394 | </div> |
| 416 | <p id="pid29"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 395 | <p id="pid29"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid29">29</a>]</span>Die Grundlage des Frontends bildet eine serverbasierte Softwareumgebung, welche es |
| 417 | erlaubt, (audio)-visuelle Objekte, Texte und mixed-media Objekte | 396 | erlaubt, (audio)-visuelle Objekte, Texte und mixed-media Objekte referenziell in |
| 418 | Teilen oder als Ganzes durch hyperlinks miteinander zu verbinden. Somit können | 397 | Teilen oder als Ganzes durch hyperlinks miteinander zu verbinden. Somit können |
| 427 | der Projektdaten im JSON-Format möglich. Darüber hinaus kann direkt systemimmanent | 406 | der Projektdaten im JSON-Format möglich. Darüber hinaus kann direkt systemimmanent |
| 428 | eine Präsentation durch ein weiteres Modul des Modells webbasiert erfolgen. | 407 | eine Präsentation durch ein weiteres Modul des Modells webbasiert erfolgen.</p> |
| 429 | </p> | 408 | <p id="pid30"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid30">30</a>]</span>Durch eine beständige maintenance und Weiterentwicklung der Software seitens der |
| 430 | <p id="pid30"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid30">30</a>]</span><br>Durch eine beständige maintenance und Weiterentwicklung der Software seitens der | ||
| 431 | Entwickler wird außerdem eine weiterführende Nutzung ermöglicht. Derzeit befindet | 409 | Entwickler wird außerdem eine weiterführende Nutzung ermöglicht. Derzeit befindet |
| 434 | weitergedacht (wie z. B. eine Unterstützung von <a href="https://iiif.io/" target="_blank">IIIF</a> und des Semantic Webs) und unter einer gemeinsamen Plattform | 412 | weitergedacht (wie z. B. eine Unterstützung von <a href="https://iiif.io/" target="_blank">IIIF</a> und des Semantic Webs) und unter einer gemeinsamen Plattform |
| 435 | (Toolsuite) zur Verfügung gestellt werden. | 413 | (Toolsuite) zur Verfügung gestellt werden.</p> |
| 436 | </p> | 414 | <p id="pid31"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid31">31</a>]</span>Die konkrete Herangehensweise an die Datensammlung sieht nun zweierlei vor: |
| 437 | <p id="pid31"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid31">31</a>]</span><br>Die konkrete Herangehensweise an die Datensammlung sieht nun zweierlei vor: | ||
| 438 | Inhaltlich werden die einzelnen Komponenten des Corpus im Vorfeld getrennt nach den | 415 | Inhaltlich werden die einzelnen Komponenten des Corpus im Vorfeld getrennt nach den |
| 443 | Elemente mit den zusammengehörigen Annotationen visuell verlinkt und weitere | 420 | Elemente mit den zusammengehörigen Annotationen visuell verlinkt und weitere |
| 444 | semantische Relationen visualisiert. | 421 | semantische Relationen visualisiert.</p> |
| 445 | </p> | 422 | <p id="pid32"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid32">32</a>]</span>In diesem Sinne werden die verschiedenen Modi, wie ›Text‹, ›Bild‹ und ›räumliche |
| 446 | <p id="pid32"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid32">32</a>]</span><br>In diesem Sinne werden die verschiedenen Modi, wie ›Text‹, ›Bild‹ und ›räumliche | ||
| 447 | Verortung‹ zuerst den üblichen ägyptologischen oder archäologischen | 423 | Verortung‹ zuerst den üblichen ägyptologischen oder archäologischen |
| 450 | Übersetzung und Glossierung, sowie eine Zeichenfunktionsanalyse (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_005"><span class="medium">Abbildung 5</span></a> | 426 | Übersetzung und Glossierung, sowie eine Zeichenfunktionsanalyse (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_005"><span class="medium">Abbildung 5</span></a> |
| 451 | zur Illustration). | 427 | zur Illustration). </p> |
| 452 | </p> | ||
| 453 | <div class="medium"> | 428 | <div class="medium"> |
| 454 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href=" | 429 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/altaegyptische_kommunikation_2020_005.jpg" title="Abb. 5: Textanalyse als XML-Annotation und Verlinkung mit zugehörigem Bildelement und weiterführendem Link. [Döhl 2020]" rel="gallery-node" class="colorbox"><img style="max-height:450px!important" class="artikel" alt="Abb. 5: Textanalyse als XML-Annotation und Verlinkung mit zugehörigem
 Bildelement und weiterführendem Link. [Döhl 2020]
 " id="altaegyptische_kommunikation_2020_005" src="https://www.zfdg.de/sites/default/files/styles/medium_in_artikel/altaegyptische_kommunikation_2020_005.jpg"></a></div> |
| 455 | <div class="img_desc"><a href="#abb5">Abb. 5</a>: Textanalyse als XML-Annotation und Verlinkung mit zugehörigem | 430 | <div class="img_desc"><a href="#abb5">Abb. 5</a>: Textanalyse als XML-Annotation und Verlinkung mit zugehörigem |
| 458 | </div> | 433 | </div> |
| 459 | <p id="pid33"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 434 | <p id="pid33"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid33">33</a>]</span>Die Bildinformationen wiederum werden auf ihre verschiedenen semiotischen Einheiten |
| 460 | heruntergebrochen und innerhalb dieser auf zwei Ebenen beschrieben: Auf einer | 435 | heruntergebrochen und innerhalb dieser auf zwei Ebenen beschrieben: Auf einer |
| 461 | möglichst bildikonischen Ebene wird eine allgemeine (vor-) | 436 | möglichst bildikonischen Ebene wird eine allgemeine (vor-)ikonografische |
| 462 | Beschreibung und Klassifizierung der einzelnen Elemente angestrebt, um die Analyse | 437 | Beschreibung und Klassifizierung der einzelnen Elemente angestrebt, um die Analyse |
| 465 | damit verbundenen Aussage. Die Beschreibung der räumlichen Verortung wiederum erfolgt | 440 | damit verbundenen Aussage. Die Beschreibung der räumlichen Verortung wiederum erfolgt |
| 466 | sowohl in Form von Attributierungen mit | 441 | sowohl in Form von Attributierungen mit geografischen Angaben, als auch durch eine |
| 467 | visuelle Darstellung. In diesem Rahmen wird im weiteren Projektverlauf auch nach der | 442 | visuelle Darstellung. In diesem Rahmen wird im weiteren Projektverlauf auch nach der |
| 483 | Kommunikats. Auch die Ergebnisse dieser verschiedenen Analyseebenen werden als XML- | 458 | Kommunikats. Auch die Ergebnisse dieser verschiedenen Analyseebenen werden als XML- |
| 484 | Annotationen aufgenommen und visuell verlinkt. | 459 | Annotationen aufgenommen und visuell verlinkt.</p> |
| 485 | </p> | ||
| 486 | <div class="medium"> | 460 | <div class="medium"> |
| 487 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href=" | 461 | <div class="field-item even" rel="og:image rdfs:seeAlso" resource="../medium1"><a href="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/altaegyptische_kommunikation_2020_006.png" title="Abb. 6: Beispiel für die Analyse der intermodalen Kohäsion zwischen bildlicher Figur und textlicher Bezugnahme mit der Funktion der Referenz auf die Grabherrin am Beispiel einer Opfertafel. [Döhl 2020]" rel="gallery-node" class="colorbox"><img style="max-height:450px!important" class="artikel" alt="Abb. 6: Beispiel für die Analyse der intermodalen Kohäsion zwischen
 bildlicher Figur und textlicher Bezugnahme mit der Funktion der Referenz auf
 die Grabherrin am Beispiel einer Opfertafel. [Döhl 2020]
 " id="altaegyptische_kommunikation_2020_006" src="https://www.zfdg.de/sites/default/files/styles/medium_in_artikel/altaegyptische_kommunikation_2020_006.png"></a></div> |
| 488 | <div class="img_desc"><a href="#abb6">Abb. 6</a>: Beispiel für die Analyse der intermodalen Kohäsion zwischen | 462 | <div class="img_desc"><a href="#abb6">Abb. 6</a>: Beispiel für die Analyse der intermodalen Kohäsion zwischen |
| 492 | </div> | 466 | </div> |
| 493 | <p id="pid34"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 467 | <p id="pid34"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid34">34</a>]</span>Zur Auswertung der derartig kombinierten und analysierten Daten und für |
| 494 | weiterführende, vor allem quantitative Analysen des CaeMmCom ist es außerdem | 468 | weiterführende, vor allem quantitative Analysen des CaeMmCom ist es außerdem |
| 499 | zu gelangen, welche Aussagen über die Variationsbreite der Gestaltung multimodaler | 473 | zu gelangen, welche Aussagen über die Variationsbreite der Gestaltung multimodaler |
| 500 | graphischer Kommunikation des pharaonischen Ägyptens, ihrer Funktion und ihrer | 474 | grafischer Kommunikation des pharaonischen Ägyptens, ihrer Funktion und ihrer |
| 501 | diachrone Entwicklung mit größerer Genauigkeit ermöglichen.<a id="fna19" class="fn" href="#fn19" title="Eine Suchfunktion für kombinierte Auswahlabfragen ist in der Software bereits implementiert.">[19]</a></p> | 475 | diachrone Entwicklung mit größerer Genauigkeit ermöglichen.<a id="fna21" class="fn" href="#fn21" title="Eine Suchfunktion für kombinierte Auswahlabfragen ist in der Software bereits implementiert.">[21]</a></p> |
| 502 | <p id="pid35"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid35">35</a>]</span><br>Neben dieser forschungsorientierten Seite der Corpussammlung ist gleichzeitig eine | 476 | <p id="pid35"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid35">35</a>]</span>Neben dieser forschungsorientierten Seite der Corpussammlung ist gleichzeitig eine |
| 503 | Präsentation der bearbeiteten Kommunikate vorgesehen. | 477 | Präsentation der bearbeiteten Kommunikate vorgesehen. </p> |
| 504 | </p> | 478 | <p id="pid36"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid36">36</a>]</span>Dieses soll dazu dienen, sowohl dem fachinternem als auch einem fachfremden Publikum |
| 505 | <p id="pid36"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid36">36</a>]</span><br>Dieses soll dazu dienen, sowohl dem fachinternem als auch einem fachfremden Publikum | ||
| 506 | die Wissensinhalte dieser Corpussammlung zu vermitteln, u. a. auch durch den Einsatz | 479 | die Wissensinhalte dieser Corpussammlung zu vermitteln, u. a. auch durch den Einsatz |
| 516 | implementiert ist. Der Betrachter ist somit in der Lage, die einzelnen Kommunikate | 489 | implementiert ist. Der Betrachter ist somit in der Lage, die einzelnen Kommunikate |
| 517 | visuell zu durchforsten und die | 490 | visuell zu durchforsten und die grafischen Aspekte ihrer semiotischen Beziehungen |
| 518 | zu | 491 | zu |
| 521 | Hinzu treten weiterführende Informationen und die Anzeige der Metadaten am Seitenrand | 494 | Hinzu treten weiterführende Informationen und die Anzeige der Metadaten am Seitenrand |
| 522 | (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_001"><span class="medium">Abbildung 1</span></a>). | 495 | (siehe <a title="" href="#altaegyptische_kommunikation_2020_001"><span class="medium">Abbildung 1</span></a>).</p> |
| 523 | </p> | 496 | <p id="pid37"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid37">37</a>]</span>Weiterhin soll das gesamte System in der Lehre Einsatz finden, da die Struktur der |
| 524 | <p id="pid37"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid37">37</a>]</span><br>Weiterhin soll das gesamte System in der Lehre Einsatz finden, da die Struktur der | ||
| 525 | Software einen kontrollierten dezentralen, browsergestützten Zugang auf den Editor, | 497 | Software einen kontrollierten dezentralen, browsergestützten Zugang auf den Editor, |
| 529 | dazu verwendet werden, diverse Analysen und Fragestellungen der multimodalen | 501 | dazu verwendet werden, diverse Analysen und Fragestellungen der multimodalen |
| 530 | Forschung in der Lehre zu veranschaulichen. | 502 | Forschung in der Lehre zu veranschaulichen. </p> |
| 531 | </p> | 503 | </div><a name="div7"> </a><div id="chapter"><a name="hd5"> </a><h2> |
| 532 | </div> | ||
| 533 | <div id="chapter"><a name="hd5"> </a><h2> | ||
| 534 | <div style="position:relative;width:90%;">5. Gegenwärtiger Stand der Implementierung</div> | 504 | <div style="position:relative;width:90%;">5. Gegenwärtiger Stand der Implementierung</div> |
| 535 | </h2> | 505 | </h2> |
| 536 | <p id="pid38"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 506 | <p id="pid38"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid38">38</a>]</span>Als erstes Beispiel zur Erprobung des Aufbaus und der Entwicklung von CaeMmCom wurde |
| 537 | zunächst ein begrenzter | 507 | zunächst ein begrenzter |
| 538 | Datensatz herangezogen. Hierbei handelt es sich um die Sammlung der von Der Manuelian<a id=" | 508 | Datensatz herangezogen. Hierbei handelt es sich um die Sammlung der von Der Manuelian<a id="fna22" class="fn" href="#fn22" title="Der Manuelian 2003.">[22]</a> veröffentlichten Opfertafeln der Giza-Nekropole aus der 5. Dynastie. |
| 539 | Dieses Material entsprach den zugrunde gelegten Kriterien, nach denen das Ausgangsmaterial | 509 | Dieses Material entsprach den zugrunde gelegten Kriterien, nach denen das Ausgangsmaterial |
| 540 | überschaubar | 510 | überschaubar |
| 541 | sein und nur eine recht begrenzte Auswahl von | 511 | sein und nur eine recht begrenzte Auswahl von grafischen Gestaltungsparametern sowie |
| 542 | eine wiederkehrende | 512 | eine wiederkehrende |
| 546 | die Sinnkonstituierung | 516 | die Sinnkonstituierung |
| 547 | detailliert auszuarbeiten. | 517 | detailliert auszuarbeiten.</p> |
| 548 | </p> | 518 | <p id="pid39"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid39">39</a>]</span>Auf dieser Grundlage aufbauend wurden in einem zweiten Schritt Opfertafeln aus Helwan |
| 549 | <p id="pid39"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid39">39</a>]</span><br>Auf dieser Grundlage aufbauend wurden in einem zweiten Schritt Opfertafeln aus Helwan | 519 | ausgewählt.<a id="fna23" class="fn" href="#fn23" title="Siehe auch Köhler / Jones 2009.">[23]</a> |
| 550 | ausgewählt.<a id="fna21" class="fn" href="#fn21" title="Siehe auch Köhler / Jones 2009, passim.">[21]</a> | ||
| 551 | Es handelt sich um Objekte aus historisch älterer Zeit (2. bis 4. Dynastie), die sich | 520 | Es handelt sich um Objekte aus historisch älterer Zeit (2. bis 4. Dynastie), die sich |
| 552 | aufgrund geringerer Standardisierung der | 521 | aufgrund geringerer Standardisierung der grafischen Gestaltung durch eine größere |
| 553 | Variationsbreite der bildlichen und textlichen Formen auszeichnen. Sie bildeten für | 522 | Variationsbreite der bildlichen und textlichen Formen auszeichnen. Sie bildeten für |
| 554 | dieses Projekt eine gute Grundlage zur Erweiterung und zum Test der bisher | 523 | dieses Projekt eine gute Grundlage zur Erweiterung und zum Test der bisher |
| 555 | aufgestellten Beschreibungsparameter und ihrer Attribute. | 524 | aufgestellten Beschreibungsparameter und ihrer Attribute.</p> |
| 556 | </p> | 525 | <p id="pid40"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid40">40</a>]</span>Für einen weiteren Test wurde darauf folgend ein Datensatz von einem anderen |
| 557 | <p id="pid40"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; margin: 1.5em; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid40">40</a>]</span><br>Für einen weiteren Test wurde darauf folgend ein Datensatz von einem anderen | ||
| 558 | semiotischen Typ verwendet. Es handelt sich hierbei um Felsbilder und ‑inschriften | 526 | semiotischen Typ verwendet. Es handelt sich hierbei um Felsbilder und ‑inschriften |
| 559 | aus der Region von Assuan.<a id=" | 527 | aus der Region von Assuan.<a id="fna24" class="fn" href="#fn24" title="Eigene Datenerhebung.">[24]</a> Dieses |
| 560 | Material bietet gleich mehrere Herausforderungen. Einerseits unterliegen die | 528 | Material bietet gleich mehrere Herausforderungen. Einerseits unterliegen die |
| 572 | Insofern sieht die weitere digital-technische Planung der Corpussammlung eine solche | 540 | Insofern sieht die weitere digital-technische Planung der Corpussammlung eine solche |
| 573 | Erweiterung vor. | 541 | Erweiterung vor.</p> |
| 574 | </p> | 542 | </div><a name="div8"> </a><div id="chapter"><a name="hd6"> </a><h2> |
| 575 | </div> | ||
| 576 | <div id="chapter"><a name="hd6"> </a><h2> | ||
| 577 | <div style="position:relative;width:90%;">6. Ausblick</div> | 543 | <div style="position:relative;width:90%;">6. Ausblick</div> |
| 578 | </h2> | 544 | </h2> |
| 579 | <p id="pid41"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999 | 545 | <p id="pid41"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid41">41</a>]</span>Das hier vorgestellte Corpus altaegyptischer multimodaler Communication – <span style="color:#035151"><i>Corpus of Ancient Egyptian Multimodal Communication</i></span> (CaeMmCom) |
| 580 | ist bewusst so gestaltet, dass es für neue Analysemethoden offen und erweiterbar ist | 546 | ist bewusst so gestaltet, dass es für neue Analysemethoden offen und erweiterbar ist |
| 586 | geplant sind für die nächste Zeit der Einbezug der Amduat, diverse Reden und | 552 | geplant sind für die nächste Zeit der Einbezug der Amduat, diverse Reden und |
| 587 | Rufen‑Szenen aus Grabdekorationen sowie frühe Schriftnachweise. Auf mittelfristige | 553 | Rufen‑Szenen aus Grabdekorationen sowie frühe Schriftnachweise, wobei sich die Auswahl |
| 554 | |||
| 555 | dieser Objektbereiche an den konkreten Forschungsinteressen von Projekt-Mitarbeiter*innen | ||
| 556 | orientiert. Auf mittelfristige | ||
| 588 | Sicht wird eine dauerhafte, allgemein zugängliche Publikation dieser Datensammlung | 557 | Sicht wird eine dauerhafte, allgemein zugängliche Publikation dieser Datensammlung |
| 590 | Die offene Struktur der Forschungsplattform ist weiterhin darauf angelegt, | 559 | Die offene Struktur der Forschungsplattform ist weiterhin darauf angelegt, |
| 591 | interessierte | 560 | interessierte Forschungskolleg*innen mit ihrem eigenen, nach den implementierten |
| 592 | Gesichtspunkten der multimodalen Methoden aufbereitetem Material einzubinden und | 561 | Gesichtspunkten der multimodalen Methoden aufbereitetem Material einzubinden und |
| 597 | für | 566 | für |
| 598 | Analysen im Rahmen von Abschlussarbeiten verwendet werden. | 567 | Analysen im Rahmen von Abschlussarbeiten verwendet werden.</p> |
| 599 | </p> | ||
| 600 | </div> | 568 | </div> |
| 606 | <li class="footnote"> | 574 | <li class="footnote"> |
| 607 | <div class="footnote2" id="fn1" href="#fna1">[<a href="#fna1">1</a>] | 575 | <div class="footnote2" id="fn1" href="#fna1">[<a href="#fna1">1</a>]</div> |
| 608 | </div> | 576 | <div class="footnote3"> Vgl. auch <a title="John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017." href="#bateman_multimodality_2017">Bateman 2017</a>, S. 13.</div> |
| 609 | <div class="footnote3"> Vgl. auch <a title="John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017." href="#bateman_multimodality_2017">Bateman 2017</a>, S. 13. | ||
| 610 | </div> | ||
| 611 | </li><br><li class="footnote"> | 577 | </li><br><li class="footnote"> |
| 612 | <div class="footnote2" id="fn2" href="#fna2">[<a href="#fna2">2</a>] | 578 | <div class="footnote2" id="fn2" href="#fna2">[<a href="#fna2">2</a>]</div> |
| 613 | </div> | ||
| 614 | <div class="footnote3"> Vgl. die | 579 | <div class="footnote3"> Vgl. die |
| 618 | <a title="Nina-Maria Klug / Hartmut Stöckl: Handbuch Sprache im multimodalen Kontext. Berlin u. a. 2016." href="#klug_handbuch_2016">Klug / Stöckl 2016</a>; | 583 | <a title="Nina-Maria Klug / Hartmut Stöckl: Handbuch Sprache im multimodalen Kontext. Berlin u. a. 2016." href="#klug_handbuch_2016">Klug / Stöckl 2016</a>; |
| 619 | <a title="John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017." href="#bateman_multimodality_2017">Bateman et al. 2017</a>. | 584 | <a title="John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017." href="#bateman_multimodality_2017">Bateman et al. 2017</a>.</div> |
| 620 | </div> | ||
| 621 | </li><br><li class="footnote"> | 585 | </li><br><li class="footnote"> |
| 622 | <div class="footnote2" id="fn3" href="#fna3">[<a href="#fna3">3</a>] | 586 | <div class="footnote2" id="fn3" href="#fna3">[<a href="#fna3">3</a>]</div> |
| 623 | </div> | ||
| 624 | <div class="footnote3"> Für einen Überblick zum Stand | 587 | <div class="footnote3"> Für einen Überblick zum Stand |
| 625 | der Diskussion vgl. <a title="Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl: Medientheorien und Multimodalität. Zur Einführung. In: Medientheorien und Multimodalität. Ein TV-Werbespot – Sieben methodische Beschreibungsansätze. Hg. von Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln 2011, S. 10–38." href="#schneider_medientheorien_2011">Schneider / Stöckl 2011</a>, passim. | 588 | der Diskussion vgl. <a title="Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl: Medientheorien und Multimodalität. Zur Einführung. In: Medientheorien und Multimodalität. Ein TV-Werbespot – Sieben methodische Beschreibungsansätze. Hg. von Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln 2011, S. 10–38." href="#schneider_medientheorien_2011">Schneider / Stöckl 2011</a>.</div> |
| 626 | </div> | ||
| 627 | </li><br><li class="footnote"> | 589 | </li><br><li class="footnote"> |
| 628 | <div class="footnote2" id="fn4" href="#fna4">[<a href="#fna4">4</a>] | 590 | <div class="footnote2" id="fn4" href="#fna4">[<a href="#fna4">4</a>]</div> |
| 629 | </div> | ||
| 630 | <div class="footnote3"> Vgl. u. a. | 591 | <div class="footnote3"> Vgl. u. a. |
| 631 | <a title="Christa Dürscheid: Medien in den Medien – Szenen im Bild. Eine pragmatische Kommunikat-Analyse. In: Medientheorien und Multimodalität. (Internationales Symposion Von der Tauglichkeit der Theorie in der Praxis, Salzburg, 24. –25.09.2009) Hg. von Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln 2011, S. 88–108." href="#duerscheid_medien_2011">Dürscheid 2011</a>, | 592 | <a title="Christa Dürscheid: Medien in den Medien – Szenen im Bild. Eine pragmatische Kommunikat-Analyse. In: Medientheorien und Multimodalität. (Internationales Symposion Von der Tauglichkeit der Theorie in der Praxis, Salzburg, 24. –25.09.2009) Hg. von Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln 2011, S. 88–108." href="#duerscheid_medien_2011">Dürscheid 2011</a>.</div> |
| 632 | passim. | ||
| 633 | </div> | ||
| 634 | </li><br><li class="footnote"> | 593 | </li><br><li class="footnote"> |
| 635 | <div class="footnote2" id="fn5" href="#fna5">[<a href="#fna5">5</a>] | 594 | <div class="footnote2" id="fn5" href="#fna5">[<a href="#fna5">5</a>]</div> |
| 636 | </div> | ||
| 637 | <div class="footnote3"><a title="Gunther Rolf Kress: What is mode? In: The Routledge handbook of multimodal analysis. Hg. von Carey Jewitt. London u. a. 2009, S. 54–67." href="#kress_mode_2009">Kress 2009</a>, S. | 595 | <div class="footnote3"><a title="Gunther Rolf Kress: What is mode? In: The Routledge handbook of multimodal analysis. Hg. von Carey Jewitt. London u. a. 2009, S. 54–67." href="#kress_mode_2009">Kress 2009</a>, S. |
| 638 | 54. | 596 | 54.</div> |
| 639 | </div> | ||
| 640 | </li><br><li class="footnote"> | 597 | </li><br><li class="footnote"> |
| 641 | <div class="footnote2" id="fn6" href="#fna6">[<a href="#fna6">6</a>] | 598 | <div class="footnote2" id="fn6" href="#fna6">[<a href="#fna6">6</a>]</div> |
| 642 | </div> | 599 | <div class="footnote3"><a title="Carey Jewitt: The Routledge handbook of multimodal analysis. London u. a. 2009." href="#jewitt_handbook_2009">Jewitt 2009</a>, S. 1.</div> |
| 643 | <div class="footnote3"><a title="Carey Jewitt: The Routledge handbook of multimodal analysis. London u. a. 2009." href="#jewitt_handbook_2009">Jewitt 2009</a>, S. 1. | ||
| 644 | </div> | ||
| 645 | </li><br><li class="footnote"> | 600 | </li><br><li class="footnote"> |
| 646 | <div class="footnote2" id="fn7" href="#fna7">[<a href="#fna7">7</a>] | 601 | <div class="footnote2" id="fn7" href="#fna7">[<a href="#fna7">7</a>]</div> |
| 647 | </div> | ||
| 648 | <div class="footnote3"> Für eine Diskussion des Problems vgl. | 602 | <div class="footnote3"> Für eine Diskussion des Problems vgl. |
| 649 | auch <a title="John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017." href="#bateman_multimodality_2017">Bateman et al. 2017</a>, S. 16ff. | 603 | auch <a title="John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017." href="#bateman_multimodality_2017">Bateman et al. 2017</a>, S. 16ff.</div> |
| 650 | </div> | ||
| 651 | </li><br><li class="footnote"> | 604 | </li><br><li class="footnote"> |
| 652 | <div class="footnote2" id="fn8" href="#fna8">[<a href="#fna8">8</a>] | 605 | <div class="footnote2" id="fn8" href="#fna8">[<a href="#fna8">8</a>]</div> |
| 653 | </div> | ||
| 654 | <div class="footnote3"> Dieser Terminus, durch Adamzik eingeführt, ist in der | 606 | <div class="footnote3"> Dieser Terminus, durch Adamzik eingeführt, ist in der |
| 658 | der in einer kommunikativen Interaktion auftretenden Signale«, <a title="Kirsten Adamzik: Textlinguistik. Eine einführende Darstellung. Tübingen 2004." href="#adamzik_textlinguistik_2004">Adamzik 2004</a>, S. | 610 | der in einer kommunikativen Interaktion auftretenden Signale«, <a title="Kirsten Adamzik: Textlinguistik. Eine einführende Darstellung. Tübingen 2004." href="#adamzik_textlinguistik_2004">Adamzik 2004</a>, S. |
| 659 | 43), verwenden wir ihn hier in der oben beschriebenen Weise. | 611 | 43), verwenden wir ihn hier in der oben beschriebenen Weise.</div> |
| 660 | </div> | ||
| 661 | </li><br><li class="footnote"> | 612 | </li><br><li class="footnote"> |
| 662 | <div class="footnote2" id="fn9" href="#fna9">[<a href="#fna9">9</a>] | 613 | <div class="footnote2" id="fn9" href="#fna9">[<a href="#fna9">9</a>]</div> |
| 663 | </div> | 614 | <div class="footnote3"> |
| 664 | <div class="footnote3"> Vgl. dazu auch <a title="John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008." href="#bateman_multimodality_2008">Bateman 2008</a>, | 615 | Das Projekt wurde von November 2016 - Dezember 2018 |
| 665 | passim. | 616 | aus Mitteln des EXC 264 – Topoi - The Formation and Transformation of Space |
| 666 | </div> | 617 | and Knowledge in Ancient Civilizations und 2019 - 2020 aus Mitteln der |
| 618 | Humboldt-Universität zu Berlin finanziert. Eine weitere Finanzierung über | ||
| 619 | Drittmittel ist beabsichtigt. Die Datenspeicherung und -verwaltung sowie | ||
| 620 | die Softwareupdates werden über bitGilde IT Solutions organisiert. | ||
| 621 | Mittelfristig soll das Datenmanagement über die Humboldt-Universität | ||
| 622 | zu Berlin erfolgen. Zur Erreichung einer möglichst breiten Datenbasis ist beabsichtigt, | ||
| 623 | |||
| 624 | nach dem erfolgreichen Abschluss der Erprobungsphase bis Dezember 2021, | ||
| 625 | interessierte Ägyptolog*innen und Sudanarchäolog*innen zur Mitwirkung am Corpus einzuladen.</div> | ||
| 667 | </li><br><li class="footnote"> | 626 | </li><br><li class="footnote"> |
| 668 | <div class="footnote2" id="fn10" href="#fna10">[<a href="#fna10">10</a>] | 627 | <div class="footnote2" id="fn10" href="#fna10">[<a href="#fna10">10</a>]</div> |
| 669 | </div> | 628 | <div class="footnote3"> Vgl. dazu auch <a title="John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008." href="#bateman_multimodality_2008">Bateman 2008</a>.</div> |
| 670 | <div class="footnote3"> Vgl. auch <a title="Ulla Fix: Nichtsprachliches als Textfaktor: Medialität, Materialität, Lokalität. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 36 (2008), H. 3, S. 343–354." href="#fix_textfaktor_2008">Fix 2008</a>, passim, | ||
| 671 | <a title="Christine Domke: Ortsgebundenheit als distinktives Merkmal in der Textanalyse. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 41 (2012), H. 1, S.102–126." href="#domke_ortsgebundenheit_2012">Domke 2012</a>, passim. | ||
| 672 | </div> | ||
| 673 | </li><br><li class="footnote"> | 629 | </li><br><li class="footnote"> |
| 674 | <div class="footnote2" id="fn11" href="#fna11">[<a href="#fna11">11</a>] | 630 | <div class="footnote2" id="fn11" href="#fna11">[<a href="#fna11">11</a>]</div> |
| 675 | </div> | 631 | <div class="footnote3"> |
| 632 | Dies schließt insbesondere auch materielle Eigenschaften der Objekte und die Ausführungstechniken | ||
| 633 | grafischer Modi ein. | ||
| 634 | Diese Aspekte mulitmodaler Kommunikate finden bisher wenig Berücksichtigung in der | ||
| 635 | allgemeinen Multimodalitätsforschung, | ||
| 636 | erweisen sich in den altertumswissenschaftlichen Disziplinen seit langem jedoch als | ||
| 637 | semiotisch hoch relevant.</div> | ||
| 638 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 639 | <div class="footnote2" id="fn12" href="#fna12">[<a href="#fna12">12</a>]</div> | ||
| 640 | <div class="footnote3"> Vgl. auch <a title="Ulla Fix: Nichtsprachliches als Textfaktor: Medialität, Materialität, Lokalität. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 36 (2008), H. 3, S. 343–354." href="#fix_textfaktor_2008">Fix 2008</a>; | ||
| 641 | <a title="Christine Domke: Ortsgebundenheit als distinktives Merkmal in der Textanalyse. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 41 (2012), H. 1, S.102–126." href="#domke_ortsgebundenheit_2012">Domke 2012</a>.</div> | ||
| 642 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 643 | <div class="footnote2" id="fn13" href="#fna13">[<a href="#fna13">13</a>]</div> | ||
| 676 | <div class="footnote3"><a title="Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. London u. a. 1985." href="#halliday_introduction_1985">Halliday 1985</a>; | 644 | <div class="footnote3"><a title="Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. London u. a. 1985." href="#halliday_introduction_1985">Halliday 1985</a>; |
| 677 | <a title="Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. 2. Auflage. London u. a. 1994." href="#halliday_introduction_1994">Halliday 1994</a>. | 645 | <a title="Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. 2. Auflage. London u. a. 1994." href="#halliday_introduction_1994">Halliday 1994</a>.</div> |
| 678 | </div> | ||
| 679 | </li><br><li class="footnote"> | 646 | </li><br><li class="footnote"> |
| 680 | <div class="footnote2" id="fn12" href="#fna12">[<a href="#fna12">12</a>] | 647 | <div class="footnote2" id="fn14" href="#fna14">[<a href="#fna14">14</a>]</div> |
| 681 | </div> | 648 | <div class="footnote3"><a title="William C. Mann / Sandra A. Thompson: Rhetorical Structure Theory: Toward a functional theory of text organization. In: Text. An interdisciplinary journal for the study of discourse 8 (1988), H. 3, S. 243–281." href="#mann_structure_1988">Mann / Thompson 1988</a>.</div> |
| 682 | <div class="footnote3"><a title="William C. Mann / Sandra A. Thompson: Rhetorical Structure Theory: Toward a functional theory of text organization. In: Text. An interdisciplinary journal for the study of discourse 8 (1988), H. 3, S. 243–281." href="#mann_structure_1988">Mann / Thompson 1988</a>. | ||
| 683 | </div> | ||
| 684 | </li><br><li class="footnote"> | 649 | </li><br><li class="footnote"> |
| 685 | <div class="footnote2" id="fn13" href="#fna13">[<a href="#fna13">13</a>] | 650 | <div class="footnote2" id="fn15" href="#fna15">[<a href="#fna15">15</a>]</div> |
| 686 | </div> | 651 | <div class="footnote3"><a title="John Searle: Speech Acts. An essay in the philosophy of language. Cambridge 1969." href="#searle_speech_1969">Searle 1969</a>.</div> |
| 687 | <div class="footnote3"><a title="John Searle: Speech Acts. An essay in the philosophy of language. Cambridge 1969." href="#searle_speech_1969">Searle 1969</a>. | ||
| 688 | </div> | ||
| 689 | </li><br><li class="footnote"> | 652 | </li><br><li class="footnote"> |
| 690 | <div class="footnote2" id="fn14" href="#fna14">[<a href="#fna14">14</a>] | 653 | <div class="footnote2" id="fn16" href="#fna16">[<a href="#fna16">16</a>]</div> |
| 691 | </div> | ||
| 692 | <div class="footnote3"> Vgl. u. a. <a title="Gunther Rolf Kress / Theo van Leeuwen: Reading images: The grammar of visual design. London u. a. 1996." href="#kress_images_1996">Kress / van Leeuwen 1996</a>; | 654 | <div class="footnote3"> Vgl. u. a. <a title="Gunther Rolf Kress / Theo van Leeuwen: Reading images: The grammar of visual design. London u. a. 1996." href="#kress_images_1996">Kress / van Leeuwen 1996</a>; |
| 697 | <a title="John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008." href="#bateman_multimodality_2008">Bateman 2008</a>; | 659 | <a title="John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008." href="#bateman_multimodality_2008">Bateman 2008</a>; |
| 698 | <a title="Ulrich Schmitz: Sehflächenforschung. Eine Einführung. In: Bildlinguistik. Theorien – Methoden – Fallbeispiele. Hg. von Hans-Joachim Diekmannshenke / Michael Klemm / Hartmut Stöckl. Berlin 2011, S. 23–42." href="#schmitz_sehflaechenforschung_2011">Schmitz 2011</a>. | 660 | <a title="Ulrich Schmitz: Sehflächenforschung. Eine Einführung. In: Bildlinguistik. Theorien – Methoden – Fallbeispiele. Hg. von Hans-Joachim Diekmannshenke / Michael Klemm / Hartmut Stöckl. Berlin 2011, S. 23–42." href="#schmitz_sehflaechenforschung_2011">Schmitz 2011</a>.</div> |
| 699 | </div> | ||
| 700 | </li><br><li class="footnote"> | 661 | </li><br><li class="footnote"> |
| 701 | <div class="footnote2" id="fn15" href="#fna15">[<a href="#fna15">15</a>] | 662 | <div class="footnote2" id="fn17" href="#fna17">[<a href="#fna17">17</a>]</div> |
| 702 | </div> | 663 | <div class="footnote3"><a title="John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008." href="#bateman_multimodality_2008">Bateman 2008</a>.</div> |
| 703 | <div class="footnote3"><a title="John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008." href="#bateman_multimodality_2008">Bateman 2008</a>, passim. | ||
| 704 | </div> | ||
| 705 | </li><br><li class="footnote"> | 664 | </li><br><li class="footnote"> |
| 706 | <div class="footnote2" id="fn16" href="#fna16">[<a href="#fna16">16</a>] | 665 | <div class="footnote2" id="fn18" href="#fna18">[<a href="#fna18">18</a>]</div> |
| 707 | </div> | ||
| 708 | <div class="footnote3"> Im Sinne | 666 | <div class="footnote3"> Im Sinne |
| 709 | von <a title="Ludwig Jäger: Transkriptivität. Zur medialen Logik der kulturellen Semantik. In: Transkribieren: Medien/Lektüre. Hg. von Ludwig Jäger / Georg Stanitzek. München 2002, S. 19–42. [online]" href="#jaeger_transkriptivitaet_2002">Jäger 2002</a>, passim. | 667 | von <a title="Ludwig Jäger: Transkriptivität. Zur medialen Logik der kulturellen Semantik. In: Transkribieren: Medien/Lektüre. Hg. von Ludwig Jäger / Georg Stanitzek. München 2002, S. 19–42. [online]" href="#jaeger_transkriptivitaet_2002">Jäger 2002</a>.</div> |
| 710 | </div> | ||
| 711 | </li><br><li class="footnote"> | 668 | </li><br><li class="footnote"> |
| 712 | <div class="footnote2" id="fn17" href="#fna17">[<a href="#fna17">17</a>] | 669 | <div class="footnote2" id="fn19" href="#fna19">[<a href="#fna19">19</a>]</div> |
| 713 | </div> | ||
| 714 | <div class="footnote3"> | 670 | <div class="footnote3"> |
| 715 | Vgl. <a href="https://bitgilde.de/de/projekte/" target="_blank">bitGilde IT Solutions | 671 | Vgl. <a href="https://bitgilde.de/de/projekte/" target="_blank">bitGilde IT Solutions |
| 716 | Projekte</a>. | 672 | Projekte</a>.</div> |
| 717 | </div> | ||
| 718 | </li><br><li class="footnote"> | 673 | </li><br><li class="footnote"> |
| 719 | <div class="footnote2" id="fn18" href="#fna18">[<a href="#fna18">18</a>] | 674 | <div class="footnote2" id="fn20" href="#fna20">[<a href="#fna20">20</a>]</div> |
| 720 | </div> | ||
| 721 | <div class="footnote3"> Sie wurde | 675 | <div class="footnote3"> Sie wurde |
| 722 | in dieser Funktion bereits für das Projekt <a href="https://www.zo.uni-heidelberg.de/iko/hdh/" target="_blank">Hachiman Digital | 676 | in dieser Funktion bereits für das Projekt <a href="https://www.zo.uni-heidelberg.de/iko/hdh/" target="_blank">Hachiman Digital |
| 723 | Handscolls</a> verwendet. | 677 | Handscolls</a> verwendet.</div> |
| 724 | </div> | ||
| 725 | </li><br><li class="footnote"> | 678 | </li><br><li class="footnote"> |
| 726 | <div class="footnote2" id="fn19" href="#fna19">[<a href="#fna19">19</a>] | 679 | <div class="footnote2" id="fn21" href="#fna21">[<a href="#fna21">21</a>]</div> |
| 727 | </div> | ||
| 728 | <div class="footnote3"> | 680 | <div class="footnote3"> |
| 729 | Eine Suchfunktion für kombinierte Auswahlabfragen ist in der Software bereits | 681 | Eine Suchfunktion für kombinierte Auswahlabfragen ist in der Software bereits |
| 730 | implementiert. | 682 | implementiert.</div> |
| 731 | </div> | ||
| 732 | </li><br><li class="footnote"> | 683 | </li><br><li class="footnote"> |
| 733 | <div class="footnote2" id="fn20" href="#fna20">[<a href="#fna20">20</a>] | 684 | <div class="footnote2" id="fn22" href="#fna22">[<a href="#fna22">22</a>]</div> |
| 734 | </div> | 685 | <div class="footnote3"><a title="Peter Der Manuelian: Slab Stelae of the Giza Necropolis. New Haven, CT u. a. 2003. (= Publications of the Pennsylvania–Yale Expedition to Egypt, 7)" href="#dermanuelian_stelae_2003">Der Manuelian 2003</a>.</div> |
| 735 | <div class="footnote3"><a title="Peter Der Manuelian: Slab Stelae of the Giza Necropolis. New Haven, CT u. a. 2003. (= Publications of the Pennsylvania–Yale Expedition to Egypt, 7)" href="#dermanuelian_stelae_2003">Der Manuelian 2003</a>, passim. | ||
| 736 | </div> | ||
| 737 | </li><br><li class="footnote"> | 686 | </li><br><li class="footnote"> |
| 738 | <div class="footnote2" id="fn21" href="#fna21">[<a href="#fna21">21</a>] | 687 | <div class="footnote2" id="fn23" href="#fna23">[<a href="#fna23">23</a>]</div> |
| 739 | </div> | 688 | <div class="footnote3"> Siehe auch <a title="Christiana Köhler / Jana Jones: Helwan II. The Early Dynastic and Old Kingdom Funerary Reliefs. Rahden/Westfalen 2009. (= Studien zur Archäologie und Geschichte Altägyptens, 25)" href="#koehler_helwan_2009">Köhler / Jones 2009</a>.</div> |
| 740 | <div class="footnote3"> Siehe auch <a title="Christiana Köhler / Jana Jones: Helwan II. The Early Dynastic and Old Kingdom Funerary Reliefs. Rahden/Westfalen 2009. (= Studien zur Archäologie und Geschichte Altägyptens, 25)" href="#koehler_helwan_2009">Köhler / Jones 2009</a>, passim. | ||
| 741 | </div> | ||
| 742 | </li><br><li class="footnote"> | 689 | </li><br><li class="footnote"> |
| 743 | <div class="footnote2" id="fn22" href="#fna22">[<a href="#fna22">22</a>] | 690 | <div class="footnote2" id="fn24" href="#fna24">[<a href="#fna24">24</a>]</div> |
| 744 | </div> | ||
| 745 | <div class="footnote3"> Eigene Datenerhebung.</div> | 691 | <div class="footnote3"> Eigene Datenerhebung.</div> |
| 749 | <div class="bibliography"> | 695 | <div class="bibliography"> |
| 750 | <hr><a name="hd7"> </a><h2> | 696 | <hr><a name="div9"> </a><div id="bibliography"><a name="hd7"> </a><h2> |
| 751 | <div style="position:relative;width:90%;"> | 697 | <div style="position:relative;width:90%;">Bibliografische Angaben</div> |
| 752 | </h2> | 698 | </h2> |
| 754 | <li class="biblio" id="adamzik_textlinguistik_2004">Kirsten Adamzik: Textlinguistik. Eine einführende Darstellung. Tübingen 2004. | 700 | <li class="biblio" id="adamzik_textlinguistik_2004">Kirsten Adamzik: Textlinguistik. Eine einführende Darstellung. Tübingen 2004. |
| 755 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=379095033" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 701 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=379095033" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="bateman_multimodality_2008">John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic |
| 756 | </li><br><li class="biblio" id="bateman_multimodality_2008">John Arnold Bateman: Multimodality and genre. A foundation for the systematic | 702 | analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=561517185" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="bateman_semiotik_2017">John Arnold Bateman: Multimodale Semiotik als Theorie der Digital Humanities. In: |
| 757 | analysis of multimodal documents. Basingstoke 2008. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=561517185" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 703 | Zeitschrift für Semiotik 39 (2017), H. 1–2, S. 11–50. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=130450782" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="bateman_multimodality_2017">John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: |
| 758 | </li><br><li class="biblio" id="bateman_semiotik_2017">John Arnold Bateman: Multimodale Semiotik als Theorie der Digital Humanities. In: | 704 | foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=861429893" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="dermanuelian_stelae_2003">Peter Der Manuelian: Slab Stelae of the Giza Necropolis. New Haven, CT u. a. 2003. |
| 759 | Zeitschrift für Semiotik 39 (2017), H. 1–2, S. 11–50. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=130450782" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 705 | (= Publications of the Pennsylvania–Yale Expedition to Egypt, 7) [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=368705250" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="domke_ortsgebundenheit_2012">Christine Domke: Ortsgebundenheit als distinktives Merkmal in der Textanalyse. In: |
| 760 | </li><br><li class="biblio" id="bateman_multimodality_2017">John Arnold Bateman / Janina Wildfeuer / Tuomo Hiippala: Multimodality: | ||
| 761 | foundations, research and analysis. Berlin u. a. 2017. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=861429893" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 762 | </li><br><li class="biblio" id="dermanuelian_stelae_2003">Peter Der Manuelian: Slab Stelae of the Giza Necropolis. New Haven, CT u. a. 2003. | ||
| 763 | (= Publications of the Pennsylvania–Yale Expedition to Egypt, 7) [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=368705250" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 764 | </li><br><li class="biblio" id="domke_ortsgebundenheit_2012">Christine Domke: Ortsgebundenheit als distinktives Merkmal in der Textanalyse. In: | ||
| 765 | Zeitschrift für germanistische Linguistik 41 (2012), H. 1, S.102–126. | 706 | Zeitschrift für germanistische Linguistik 41 (2012), H. 1, S.102–126. |
| 766 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129095605" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 707 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129095605" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="duerscheid_medien_2011">Christa Dürscheid: Medien in den Medien – Szenen im Bild. Eine pragmatische |
| 767 | </li><br><li class="biblio" id="duerscheid_medien_2011">Christa Dürscheid: Medien in den Medien – Szenen im Bild. Eine pragmatische | ||
| 768 | Kommunikat-Analyse. In: Medientheorien und Multimodalität. (Internationales Symposion | 708 | Kommunikat-Analyse. In: Medientheorien und Multimodalität. (Internationales Symposion |
| 769 | Von der Tauglichkeit der Theorie in der Praxis, Salzburg, 24. –25.09.2009) Hg. von | 709 | Von der Tauglichkeit der Theorie in der Praxis, Salzburg, 24. –25.09.2009) Hg. von |
| 770 | Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln 2011, S. 88–108. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=635937212" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 710 | Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln 2011, S. 88–108. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=635937212" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="fix_textfaktor_2008">Ulla Fix: Nichtsprachliches als Textfaktor: Medialität, Materialität, Lokalität. |
| 771 | </li><br><li class="biblio" id="fix_textfaktor_2008">Ulla Fix: Nichtsprachliches als Textfaktor: Medialität, Materialität, Lokalität. | ||
| 772 | In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 36 (2008), H. 3, S. 343–354. | 711 | In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 36 (2008), H. 3, S. 343–354. |
| 773 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129095605" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 712 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129095605" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="halliday_introduction_1985">Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. London |
| 774 | </li><br><li class="biblio" id="halliday_introduction_1985">Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. London | 713 | u. a. 1985. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=026453002" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="halliday_introduction_1994">Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. 2. |
| 775 | u. a. 1985. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=026453002" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 714 | Auflage. London u. a. 1994. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=152402640" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="hassan_excavations_1936">Selim Hassan: Excavations at Giza. 10 Bde. Kairo u. a. 1932–1960. Bd. 2 (1936): |
| 776 | </li><br><li class="biblio" id="halliday_introduction_1994">Michael Alexander Kirkwood Halliday: An introduction to functional grammar. 2. | 715 | 1930–1931. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1082246654" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="jaeger_transkriptivitaet_2002">Ludwig Jäger: Transkriptivität. Zur medialen Logik der kulturellen Semantik. In: |
| 777 | Auflage. London u. a. 1994. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=152402640" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 778 | </li><br><li class="biblio" id="hassan_excavations_1936">Selim Hassan: Excavations at Giza. 10 Bde. Kairo u. a. 1932–1960. Bd. 2 (1936): | ||
| 779 | 1930–1931. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1082246654" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 780 | </li><br><li class="biblio" id="jaeger_transkriptivitaet_2002">Ludwig Jäger: Transkriptivität. Zur medialen Logik der kulturellen Semantik. In: | ||
| 781 | Transkribieren: Medien/Lektüre. Hg. von Ludwig Jäger / Georg Stanitzek. München 2002, | 716 | Transkribieren: Medien/Lektüre. Hg. von Ludwig Jäger / Georg Stanitzek. München 2002, |
| 782 | S. 19–42. [<a href="https://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00041346_00001.html" target="_blank">online</a>] [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=342120786" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 717 | S. 19–42. [<a href="https://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00041346_00001.html" target="_blank">online</a>] [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=342120786" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="jewitt_handbook_2009">Carey Jewitt: The Routledge handbook of multimodal analysis. London u. a. 2009. |
| 783 | </li><br><li class="biblio" id="jewitt_handbook_2009">Carey Jewitt: The Routledge handbook of multimodal analysis. London u. a. 2009. | 718 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=589702521" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="jewitt_handbook_2014">Carey Jewitt: The Routledge Handbook of multimodal analysis. 2. Auflage. London u. |
| 784 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=589702521" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 719 | a. 2014. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=746406363" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="klug_handbuch_2016">Nina-Maria Klug / Hartmut Stöckl: Handbuch Sprache im multimodalen Kontext. Berlin |
| 785 | </li><br><li class="biblio" id="jewitt_handbook_2014">Carey Jewitt: The Routledge Handbook of multimodal analysis. 2. Auflage. London u. | 720 | u. a. 2016. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=86788794X" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="koehler_helwan_2009">Christiana Köhler / Jana Jones: Helwan II. The Early Dynastic and Old Kingdom |
| 786 | a. 2014. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=746406363" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 787 | </li><br><li class="biblio" id="klug_handbuch_2016">Nina-Maria Klug / Hartmut Stöckl: Handbuch Sprache im multimodalen Kontext. Berlin | ||
| 788 | u. a. 2016. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=86788794X" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 789 | </li><br><li class="biblio" id="koehler_helwan_2009">Christiana Köhler / Jana Jones: Helwan II. The Early Dynastic and Old Kingdom | ||
| 790 | Funerary Reliefs. Rahden/Westfalen 2009. (= Studien zur Archäologie und Geschichte | 721 | Funerary Reliefs. Rahden/Westfalen 2009. (= Studien zur Archäologie und Geschichte |
| 791 | Altägyptens, 25) [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=616118198" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 722 | Altägyptens, 25) [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=616118198" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="kress_mode_2009">Gunther Rolf Kress: What is mode? In: The Routledge handbook of multimodal |
| 792 | </li><br><li class="biblio" id="kress_mode_2009">Gunther Rolf Kress: What is mode? In: The Routledge handbook of multimodal | 723 | analysis. Hg. von Carey Jewitt. London u. a. 2009, S. 54–67. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=589702521" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="kress_images_1996">Gunther Rolf Kress / Theo van Leeuwen: Reading images: The grammar of visual |
| 793 | analysis. Hg. von Carey Jewitt. London u. a. 2009, S. 54–67. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=589702521" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 724 | design. London u. a. 1996. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=183136721" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="kuper_hyperimage_2013">Heinz-Günter Kuper/ Jens-Martin Loebel: HyperImage: Of layers, labels and links. |
| 794 | </li><br><li class="biblio" id="kress_images_1996">Gunther Rolf Kress / Theo van Leeuwen: Reading images: The grammar of visual | ||
| 795 | design. London u. a. 1996. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=183136721" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 796 | </li><br><li class="biblio" id="kuper_hyperimage_2013">Heinz-Günter Kuper/ Jens-Martin Loebel: HyperImage: Of layers, labels and links. | ||
| 797 | In: Proceeding of RENEW 2013 – 5th International Conference on the Histories of Media | 725 | In: Proceeding of RENEW 2013 – 5th International Conference on the Histories of Media |
| 798 | Art, Science and Technology. (RENEW 2013, Riga, 08.–11.10.2013) Riga 2013. | 726 | Art, Science and Technology. (RENEW 2013, Riga, 08.–11.10.2013) Riga 2013. |
| 799 | |||
| 800 | </li><br><li class="biblio" id="mann_structure_1988">William C. Mann / Sandra A. Thompson: Rhetorical Structure Theory: Toward a | 727 | </li><br><li class="biblio" id="mann_structure_1988">William C. Mann / Sandra A. Thompson: Rhetorical Structure Theory: Toward a |
| 801 | functional theory of text organization. In: Text. An interdisciplinary journal for | 728 | functional theory of text organization. In: Text. An interdisciplinary journal for |
| 802 | the study of discourse 8 (1988), H. 3, S. 243–281. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=130623091" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 729 | the study of discourse 8 (1988), H. 3, S. 243–281. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=130623091" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="martinec_system_2005">Radan Martinec / Andrew Salway: A system for image-text relations in new and old |
| 803 | </li><br><li class="biblio" id="martinec_system_2005">Radan Martinec / Andrew Salway: A system for image-text relations in new and old | 730 | Media. In: Visual Communication 4 (2005), H. 3, S. 192–213. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=347039251" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="royce_synergy_1988">Terry Royce: Synergy on the page: Exploring intersemiotic complementarity in |
| 804 | Media. In: Visual Communication 4 (2005), H. 3, S. 192–213. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=347039251" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 731 | page-based multimodal text. In: JASFL Occasional Papers 1 (1998), S. 25–49.</li><br><li class="biblio" id="royce_complementarity_2007">Terry Royce: Intersemiotic complementarity. A framework for multimodal discourse |
| 805 | </li><br><li class="biblio" id="royce_synergy_1988">Terry Royce: Synergy on the page: Exploring intersemiotic complementarity in | ||
| 806 | page-based multimodal text. In: JASFL Occasional Papers 1 (1998), S. 25–49. | ||
| 807 | </li><br><li class="biblio" id="royce_complementarity_2007">Terry Royce: Intersemiotic complementarity. A framework for multimodal discourse | ||
| 808 | analysis. In: New directions in the analysis of multimodal discourse. Hg. von Terry | 732 | analysis. In: New directions in the analysis of multimodal discourse. Hg. von Terry |
| 809 | Royce / Wendy Bowcher. Mahwah, NJ u. a. 2007. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=528131176" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 733 | Royce / Wendy Bowcher. Mahwah, NJ u. a. 2007. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=528131176" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="schmitz_sehflaechenforschung_2011">Ulrich Schmitz: Sehflächenforschung. Eine Einführung. In: Bildlinguistik. Theorien |
| 810 | </li><br><li class="biblio" id="schmitz_sehflaechenforschung_2011">Ulrich Schmitz: Sehflächenforschung. Eine Einführung. In: Bildlinguistik. Theorien | ||
| 811 | – Methoden – Fallbeispiele. Hg. von Hans-Joachim Diekmannshenke / Michael Klemm / | 734 | – Methoden – Fallbeispiele. Hg. von Hans-Joachim Diekmannshenke / Michael Klemm / |
| 812 | Hartmut Stöckl. Berlin 2011, S. 23–42. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=638409357" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 735 | Hartmut Stöckl. Berlin 2011, S. 23–42. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=638409357" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="schneider_medientheorien_2011">Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl: Medientheorien und Multimodalität. Zur |
| 813 | </li><br><li class="biblio" id="schneider_medientheorien_2011">Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl: Medientheorien und Multimodalität. Zur | ||
| 814 | Einführung. In: Medientheorien und Multimodalität. Ein TV-Werbespot – Sieben | 736 | Einführung. In: Medientheorien und Multimodalität. Ein TV-Werbespot – Sieben |
| 815 | methodische Beschreibungsansätze. Hg. von Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln | 737 | methodische Beschreibungsansätze. Hg. von Jan Georg Schneider / Hartmut Stöckl. Köln |
| 816 | 2011, S. 10–38. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1007356154" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 738 | 2011, S. 10–38. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1007356154" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="searle_speech_1969">John Searle: Speech Acts. An essay in the philosophy of language. Cambridge 1969. |
| 817 | </li><br><li class="biblio" id="searle_speech_1969">John Searle: Speech Acts. An essay in the philosophy of language. Cambridge 1969. | 739 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=19539383X" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="stoeckl_sprache_2004">Hartmut Stöckl: Die Sprache im Bild – Das Bild in der Sprache. Zur Verknüpfung von |
| 818 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=19539383X" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | 740 | Sprache und Bild im massenmedialen Text. Berlin u. a. 2004. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=389601829" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br></ul> |
| 819 | </li><br><li class="biblio" id="stoeckl_sprache_2004">Hartmut Stöckl: Die Sprache im Bild – Das Bild in der Sprache. Zur Verknüpfung von | 741 | </div> |
| 820 | Sprache und Bild im massenmedialen Text. Berlin u. a. 2004. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=389601829" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] | ||
| 821 | </li><br></ul> | ||
| 822 | </div> | 742 | </div> |
| 823 | <div class="abbildungsnachweis"> | 743 | <div class="abbildungsnachweis"> |
| 824 | <hr><a name="hd8"> </a><h2> | 744 | <hr><a name="div10"> </a><div id="abbildungsnachweis"><a name="hd8"> </a><h2> |
| 825 | <div style="position:relative;width:90%;">Abbildungslegenden und -nachweise</div> | 745 | <div style="position:relative;width:90%;">Abbildungslegenden und -nachweise</div> |
| 859 | </div> | 779 | </div> |
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